22．学校教育具有加速个体发展的特殊才能。
23．学生掌握的知识越多，智力发展水平就越高。
24．处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。
25．学习动机是学习过程中影响学习行为、提高学习效果的唯一条件。
三、简答题（本大题共4小题，每小题10分．共40分)
26．简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
27．教学过程的基本特点(基本规律)有哪些?
28．德育过程的基本规律有哪些?
29．简述心理健康的标准。
四、材料分析题(本大题共2小题，每小题18分。共36分)阅读材料。并回答问题。
30．十六大报告在论述全面建设小康社会目标中明确指出：全民族的思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高，形成比较完善的现代国民教育体系、科技和文化创新体系、全民健身和医疗卫生体系。人民享有接受良好教育的机会，基本普及高中阶段的教育，消除文盲。形成全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展。
问题：
试述终身教育的基本思想。
31．李华是一个十分聪明的学生，他的最大缺点就是贪玩，学习不用功。每次考试他都有侥幸心理，希望能够靠运气过关。这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。
请运用韦纳的归因理论来分析：
(1)他的这种归因是否正确?这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响?
(2)如不正确，正确的归因应是怎样的?
(3)对教师来讲，正确掌握归因理论有何意义?
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