30、课堂提问有两种方式：一是先叫学生站起来，然后提出问题；二是先提出问题，然后再叫学生回答。上述两种提问方式哪种好?为什么?请用心理学有关思维的理论加以分析。
31、一位专家到一所中学考查学生的地理知识。她浏览了一下课本，向学生问道：“假如你在地下挖一个几百米深的坑，坑底比上面是热还是冷呢?”没有学生能够回答。这时，教师对专家说：“我确信他们是知道的。”于是教师向学生问道：“地球的内核是什么样的状态?”“地球内核是火热的熔岩!”同学们齐声回答。
为什么原本有意义的知识，学生只能如此死记硬背?请根据奥苏伯尔的有意义接受学习理论对此现象进行分析。
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