二、辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)判断正误，并说明理由。
22.教学过程中学生认识的都是间接经验。
23.班级授课制的特殊形式是复式教学。
24.有现实基础的幻想是理想，没有现实基础的幻想是空想。
25.场独立型的学生喜欢结构严密的教学。
22.【参考答案】
这种说法是错误的。教学过程中学生认识的特殊性主要表现为间接经验和直接经验相结合。教学活动是学生认识客观世界的过程。要以间接经验为主，但也要辅以直接经验，把二者有机结合起来。学生以学习间接经验为主，体现在学习的内容和认识方式;而学习的间接经验是以直接经验为基础，学生要真正掌握知识必须以个人以往积累的或现实获得的感性经验为基础。
23.【参考答案】
这种观点是正确的。复式教学是班级授课制的特殊形式，它是指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。主要是在偏远的人口稀少的农村.或者其他人口少、师资缺乏、交通不方便的地区实施。它可以节约师资力量、教室和教学设备等，有利于普及教育。
24.【参考答案】
这种观点是正确的。幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西。当人们依据事物发生的客观规律来想象时，这种想象叫理想。当人们不以客观规律为依据，甚至违背事物发展的客观进程，是不能实现的想象，这种想象是空想。
25.【参考答案】
这种说法是错误的。场独立型的学生在对客观事物做判断时，常常利用内部的参照。不易受外来的因素影响和干扰，独立对事物做出判断。他们更喜欢独立自觉学习和结构不严密的教学。相反地，场依存型的学生在对事物做出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，易受暗示，学习欠主动，所以他们更偏好结构严密的教学。
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