非选择题
二、辨析题：13～14小题，每小题6分，共12分。首先判断正确或错误，然后说明理由，将其写在答题卡相应题号后。
13.素质教育是以学生掌握基础知识和基本技能，发展智力和能力为根本目的的教育。
14.德育过程的基本矛盾是教育者和受教育者的矛盾。

三、简答题：15～17小题，每小题8分，共24分。
15.教育要适应人的发展的哪些规律？
16.教师的职业道德素养包括哪些方面？
17.班主任工作的主要方法有哪些？

四、论述题：18小题，15分。
18.阅读下列案例，并回答问题
下面是某语文教师对自己两次《蛇与庄稼》阅读课教学的反思。
次我力图突出课文中语言文字的掌握。我在备课时把“教参”中所提到的字、词、句、段、篇的知识点融合在系列的问题中，然后在课堂上将这些问题一一进行详尽解说，学生们经过整整两个课时的学习，较好地掌握了课文中生字的读、写、用；能够背诵和默写指定的段落；理解蛇与庄稼、猫与苜蓿、吐痰与肺结核的关系。
第二次我在强调语言文字训练的基础上，注重学生自主学习能力的培养。我根据课文三个段落在写作手法、内容上有相似之处的特点，确立了“精讲一段，举一反三”的教学策略。在段体现“引导学生自己提出问题，然后讨论，后自己试着解决问题”的教学设计。简言之，就是让学生带着问题走进课堂，自己解决问题。在课堂上学生大胆地提出了许多问题：为什么放入蛇庄稼就会丰收；什么是海啸；田鼠怎样糟蹋庄稼……整个教学过程也因学生提出的不同问题而不断调整，我适时地加以点拨指导，通过展示关系图，多媒体课件演示，小组讨论等方式在课堂上一一解决了学生们的问题。接着，我在归纳段的学习方法后引导他们小组合作学习课文的第二、三段，后总结学习收获。
通过两次教学，我深深地体会到教师持有的教学理念不同，学生所获得的发展也是不一样的。
问题：请你结合教学过程的基本规律对这位老师的两次教学加以评析。

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