21、
社会工作者认为服务对象问题的出现与其感受到的压力有关，相信服务对象有解决问题的潜能。这种说法是基于（ ）的理论假设。
A．心理社会治疗模式
B．危机介入模式
C．行为治疗模式
D．理性情绪治疗模式
22、
小媛是新近转学到某校的初中生，家长忙于工作无暇照顾她，她也因性格内向交不到新朋友，特别思念原来学校的同学。小媛找到社会工作者小陈说：“我感觉特别不好，你说怎么办啊?”此时，小陈的工作重点应该是（ ）。
A．收集小媛的背景资料
B．签订服务协议
C．明确小媛的求助需求
D．接受小媛的请求
23、
大学生小季有较严重的情绪困扰和社交问题。社会工作者小秦在运用心理社会治疗模式对其进行辅导的同时，还推荐并指导小季阅读人际交往方面的书籍，学习沟通技巧。小秦除了扮演治疗者的角色之外，还扮演了（ ）的角色。
A．使能者
B．教育者
C．支持者
D．研究者
24、
某服务对象觉得生活不如意，没有什么指望。社会工作者回应：“在您的生活中，哪些事情让您觉得自己没有指望了?”社会工作者的回应运用了会谈技巧中的（ ）。
A．对焦
B．摘要
C．澄清
D．对质
25、
某服务对象对社会工作者说：“我和老公恋爱和新婚的时候，常常有很多话要说，关系很好。可现在我挺失望的，我俩经常没有什么话说，感觉关系越来越冷淡。”根据上述对话，社会工作者运用“同理”技巧给予的回应是（ ）。
A．“听起来您的感情生活有很多烦恼吧?”
B．“结婚时间长了，感情自然会变淡些，我很理解您的感受。”
C．“您和丈夫疏远了，请您说说原因吧。”
D．“您和丈夫不再像以前那样亲密，这让您感到不开心。”
26、
小强向社会工作者求助时表现得很犹豫，一方面觉得自己需要帮助，另一方面又不想让别人知道他来求助，担心别人认为他有问题。这时，社会工作者对他说：“你能主动来到这里，说明你想改变的决心很大。”上述社会工作者回应的主要目的是（ ）。
A．了解求助者的愿望
B．促使求助者成为服务对象
C．明确求助者的需求
D．初步评估求助者的问题和需要
27、
某学校社会工作者小王向初二年级的150名学生发放了“上网习惯调查表”，结果显示有7名学生每周上网时间超过50小时，且主要是玩网络游戏。小王随后联系班主任和家长，他们也都反映这几位孩子的学习成绩不好，在家里也不愿意和父母交流。小王设计了6节小组活动期望帮助这几位孩子逐步减少上网时间，该小组的类型是（ ）。
A．教育小组
B．成长小组
C．治疗小组
D．支持小组
28、
社会工作者在开展儿童服务时，下列属于发展性社会工作的是（ ）。
A．脑瘫儿童康复训练
B．自闭儿童语言训练
C．轻微犯罪儿童行为矫正
D．学龄儿童沟通技巧训练
29、
一次小组活动中，组员小张突然质疑组员小刘，认为他在小组中过于表现自己，让其他组员没有表达机会，小张的话立即得到其他组员的响应，纷纷指责小刘。此时，社会工作者首先应当做的是（ ）。
A．处理抗拒行为
B．处理组员的不满情绪
C．结束小组讨论
D．请小刘回应小张的质疑
30、
小组工作是由不同阶段组成的动态过程。下列工作任务中，属于准备阶段的是（ ）。
A．商定小组契约
B．处理抗拒行为
C．制定小组规范
D．招募遴选组员
