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1、“接案”是社会工作者与潜在服务对象开始接触，了解其需求，帮助其逐渐成为服务对象并（ ）社会工作服务的过程。
A．协商
B．熟悉
C．参与
D．接受
2、蒋女士在出差时遭遇车祸。住院期间，她不断地向病友哭诉车祸发生过程。病友建议她寻求社会工作者小王的帮助，她表示同意。第二天，小王与蒋女士进行了第一次会谈。蒋女士属于（ ）型的服务对象。
A．转介
B．外展
C．非自愿
D．自愿
3、社会工作者小赵在与服务对象会谈时，通过提供情绪支持，缓解了服务对象的焦虑；通过改变不恰当的自我认知，增加了服务对象自我改变的动力，小赵的上述做法具有（ ）作用。
A．启发性
B．治疗性
C．安抚性
D．肯定性
4、为了帮助大庆戒毒，社会工作者与大庆制定服务计划目标时，再次谈到了他目前的生活处境和问题，如没有工作、家庭关系紧张、缺乏亲戚朋友的帮助等。社会工作者这样做是为了（ ）。
A．商讨对策
B．确定问题与需要
C．评估方案
D．研究问题与需要
5、某儿童服务中心计划为3岁以下的儿童家长开展科学喂养知识讲座和亲子活动，为3—6岁的儿童及家长开展辅导、娱乐等活动，为7—14岁的儿童及家长开展沟通交流活动以及青春期身心健康教育，上述主要依据（ ）特点而设立。
A．儿童性格
B．儿童发展
C．家长心理
D．家长行为能力
6、新蕾社会工作服务中心主要从事儿童服务。该中心的社会工作者近期在社区开展了“预防儿童性侵害”和“0～3岁儿童的早期教养”等活动。在上述专业活动中，社会工作者可以担当很多角色，其中特殊的角色是（ ）。
A．支持者
B．教育者
C．服务者
D．保护者
7、为了帮助一些好动的学生改变上课经常“开小差”的习惯，社会工作者所用的合理目标是（ ）。
A．减少服务对象“开小差”的次数
B．改变服务对象不良的行为习惯
C．培养服务对象良好的听课习惯
D．延长服务对象上课集中注意力的时间
8、小羽自幼跟爷爷、奶奶生活，备受宠爱，是个十分调皮和任性的孩子。上小学时，小羽才回到父母身边，和父母比较生疏，学习表现不佳，时常被父亲呵斥。小羽为此变得非常焦虑，上课注意力不集中，有时作业也完成不了。老师也反映小羽在学校不爱说话，课间活动时常常一个人躲在角落里。母亲十分着急，求助社会工作者，社会工作者在和小羽初次面谈后，想借助一些量表来了解小羽面临的问题。下列评估量表中，较为适用的是（ ）。
A．儿童行为量表
B．社会期望量表
C．儿童智力量表
D．儿童多动症量表
9、小月今年13岁，父母离异后与母亲一起生活。最近，她结交了一些不良少年，开始经常夜晚外出，有时彻夜不归。妈妈很担心小月，希望她能好好学习。母女俩经常发生争执，关系非常紧张。在评估了小月母女的需求后，社会工作者决定采取亲职教育的方式开展服务。下列服务中属于亲职教育的是（ ）。
A．为小月提供沟通技巧训练
B．为小月提供课业辅导
C．让小月改变夜不归宿的行为
D．为小月母亲提供沟通技训练
10、根据艾德沃特对青少年特征的描述，青少年期处于生理心理不断成长、个人的心态及社会关系不断发生变化的过程中。这个时期的青少年开始关注与（ ）的人际交往。
A．家庭成员
B．社会成员
C．同辈
D．成年人
