31、
某小区有几位精神疾病患者，病情多次反复，照料他们的家属感到心力交瘁。医务社会工作者小李通过走访了解到，家属们普遍感觉到自身照顾患者的能力和技巧不足，希望获得帮助。小李将他们组织起来，开展小组活动，一同分享体会学习照料技巧，建立相互支持。这类小组属于（ ）。
A．心理教育小组
B．家庭治疗小组
C．家庭支持小组
D．家庭互助小组
32、
社会工作者小王组织社区青少年成立非洲鼓学习小组，邀请专家为他们提供辅导和训练，并组织他们到社区表演。在此过程中，青少年不仅结识了朋友，而且提高了自信，该小组属于（ ）。
A．教育小组
B．任务小组
C．游戏技巧小组
D．娱乐小组
33、
老王家境贫困，社会工作者在介入过程中发现老王有修钟表的手艺，在与老王共同商量后，决定帮助老王在市区开设一个维修钟表的摊档。经过多方努力和协调，老王的钟表维修档终于开始接受维修业务了。社工专业服务进入了结案期。老王的结案属于（ ）。
A．目标实现的结案
B．因服务对象不愿继续接受服务而必须终止专业关系的结案
C．存在不能实现目标的客观和实际原因的结案
D．社会工作者或服务对象身份发生变化时的结案
34、
预防性青少年社会工作是指通过社会工作的各类服务，对一些潜在的、阻碍社会功能有效发挥的条件和情境进行早期发现和控制。下列各项社会工作服务中，属于预防性青少年社会工作内容的是（ ）。
A．提供就业信息和就业指导服务，以拓展青少年的就业能力
B．倡导有效的青少年服务，促进青少年政策的发展
C．提供安全保护、收容服务及不适合在家庭居住的青少年的安置服务
D．设计并举办各种活动，帮助青少年建立正确的人生目标
35、
小莹是一个从农村来到城市的初二学生，因方言问题，上课不敢举手发言，同时因自己成绩和同学有差距，认为自己很笨，很害怕与老师、同学交流。作为社会工作者，针对小莹的情况，辅导介入的重点应放在（ ）。
A．人际沟通能力培养
B．朋辈交往能力的提升
C．自信心方面的训练和提高
D．情绪调节方面的辅导
36、
儿童教育学的多元智能理论认为，儿童有时会在某一两个方面表现突出，而在其他方面落后于其他人。因此，学校教育必须留意不同学生的不同智能表现，即使他们未能在某些方面达到一般水平，也不要责罚他们。依据这一理念，社会工作者在为儿童提供专业服务时，应采用（ ）的工作取向。
A．儿童为中心
B．需求为本
C．优势视角
D．问题为本
37、
社会工作者自己希望通过帮助小叶上就业指导班或者找工作来改变小叶无所事事的生活状态。未经小叶的同意，社会工作者将其列入介入行动，最后发现小叶并不愿意这么做。社会工作者的这种做法违背了选择介入行动的（ ）原则。
A．以人为本，服务对象自决
B．直接考虑服务对象的发展阶段和特点
C．与服务对象相互依赖
D．个别化
38、
某社会工作服务队在震后的一个临时安置社区开展救助服务，他们根据居民的需要和特点，引导青年人成立了“手拉手服务队”，在社区开展志愿服务。另外，他们还组织居民开展了“缘来一家人”的系列社区活动，使新社区的邻里关系有了较大改善，社区面貌大为好转。在此过程中，社会工作者以社区为基础推动的救助措施属于（ ）。
A．制定灾区救助政策
B．建立社区支持网络
C．整合驻区单位资源
D．发挥社区社会组织力量
39、
下列各项属于妇女社会工作直接目标的是（ ）。
A．重新建构权利关系
B．解决妇女的实际困难和需要
C．提升性别意识，促进自省、自信和自我认同
D．建立妇女的支持小组，减少成员的孤独感
40、
学校社会工作者小孙通过海报等方式招募团体辅导活动的成员，共有25名学生报名。为了解这些学生的需求与目标，确定团体辅导活动的成员，小孙应首先采用的双向选择的方法是（ ）。
A．个别会谈
B．老师推荐
C．问卷调查
D．现场观察
