21．在经过充分调研后，社会工作者向某村委会提出了为社区留守妇女开设编织技艺课程的建议，经过研究，村委会同意了这一建议，并在村委会的办公室为村里的妇女提供编织课程。
社会工作者的这一做法采用的是（ ）。
A．宣传教育的方法
B．倡导的方法
C．妇女赋权的方法
D．优势视角的方法
22．下列关于家庭社会工作的基本原则，说法错误的是（ ）。
A．家庭处境化原则假设家庭是家庭成员生活的自然场景
B．受助家庭成员的目前需要与受助家庭成员的长远需要没有必然联系
C．家庭个别化原则认为，每个家庭都有自己的生活环境和沟通交流的方式
D．只有准确评估家庭成员的能力和不足，才能设计有效的服务介入计划
23．职业康复是残疾人全面康复中的重要环节，职业康复的流程是（ ）。
A．接案—评估—介入—就业指导
B．咨询—评估—培训—就业指导
C．咨询—评定—介入—就业指导
D．接案—咨询—培训—就业指导
24．在性别角色中，男女都承担的社会角色是（ ）。
A．社会政治活动
B．社区管理
C．生育管理
D．生产管理
25．（ ）的核心是强调动员社区内的资源，发动在社区内的亲戚朋友和居民协助提供照顾。
A．“在家庭照顾”
B．“在社区照顾”
C．“为社区照顾”
D．“由社区照顾”
26．柳女士向社会工作者小李抱怨：“你说这孩子是怎么了?那么简单的东西学了一遍又一遍，总是记不住，可只要说起玩，他就来劲。”小李运用再标签提问技巧帮助柳女士重新认识自己的孩子。小李的下列提问中，符合再标签技巧运用的是（ ）。
A．“你是说孩子对感兴趣的事很投入，是吗?”
B．“你是说孩子对学习很不上心，是吗?”
C．“你是说孩子总是想着玩，是吗?”
D．“你是说孩子管不住自己，是吗?”
27．学校社会工作者积极协助学校提供最有利于学生学习的环境与条件，满足全体学生在知识、能力、情绪等方面的发展需要。协助学生获得实际有用的知识和能力，以适应其所处社会的生活需要与发展需要。这里体现的学校社会工作的功能是（ ）。
A．帮助处境不利学生，促进教育机会均等
B．推进学生知识学习，为丰富人生奠定基础
C．促进学生能力提升，适应社会发展需要
D．协调各方教育资源，形成优质教育合力
28．下列群体中，属于学校社会工作对象的是（ ）。
A．有人际交往障碍的高中生小静
B．初中辍学后外出打工的小安
C．正在服刑的王某
D．遭受家暴的朱女士
29．学校社会工作者小刘发现住校生中存在欺凌现象。为改善同学关系、建立和谐校园，小刘希望帮助爱欺负同学的学生改善人际关系。为此，小刘的工作目标应聚焦于帮助这些同学学会（ ）。
A．自我肯定
B．发挥潜能
C．掌控情绪
D．自我觉察
30．小金的爸爸因为打架伤人而被判刑入狱，母亲离家出走，把小金扔给了仅靠微薄的退休金生活且年老体弱的爷爷和奶奶。班主任赵老师发现小金最近常闷闷不乐，神情恍惚，希望学校社会工作者小杨给予帮助。当小杨第一次与小金见面时，针对此类服务对象的特性，他应采取的恰当表达是（ ）。
A．“赵老师让你来找我，以后每个星期五下午我在这里等你。”
B．“赵老师让你来找我，我很想听听你自己的想法。”
C．“赵老师让你来找我，你自己觉得有没有问题?”
D．“赵老师让你来找我．让我们现在开始讨论你的问题吧。”
31．小红很担心自己女儿的健康和安全，从幼儿园起就每天接送女儿上学放学。进了初高中后，小红依旧保持接送女儿上学放学的习惯，让女儿觉得母亲过于紧张而逆反心理越来越重。
在此情况下，小红反而更担心女儿会做出什么极端的事情，于是每天都去学校探望。感觉十分压抑的女儿无奈之下只好向社会工作者求助。在对小红的介入中，社会工作者需要提供的服务是（ ）。
A．与小红的女儿沟通．让她体谅母亲对自己的爱
B．与小红沟通，让她给女儿成长的空间
C．与小红沟通，去除她在处理母女关系中的非理性信念
D．安排小红与母亲沟通，让双方都能互相体谅并达成一致
32．小顺因为抢劫被判处服刑三年。在刑满释放后，矫正社会工作者小程为他提供了一系列服务，其中属于再社会化需求方面的服务是（ ）。
A．为小顺提供职业培训
B．为小顺申请低保
C．为小顺提供就业权益保障方面的法律知识
D．为小顺提供心理辅导
33．居住在光荣院的张大爷年轻时是军队的管理者，在光荣院居住了一段时问后，他觉得自己“被社会遗弃了”。这说明光荣院社会工作服务对象有（ ）的需要。
A．健康维护
B．社会参与
C．婚姻家庭
D．社会尊重
34．军官张力在一次训练中受伤，被送到优抚医院治疗，经过一个月的治疗，张力的身体基本康复，可以出院了。此时，社会工作者首先需要提供的服务是（ ）。
A．教导张力的家人有关疾病护理和照顾的相关知识
B．与医生一起商讨张力的病情，做出出院评估，订立出院报告，做好离院前的适应工作
C．与张力及其家人一起设计跟进方案
D．为张力提供家居照顾和社区康复服务
35．徐老伯是一位军休老人。从部队退下来以后，他觉得在家的生活很单调，没有了精气神儿，不如在部队的生活丰富，所以在家时时都与老伴重复部队的岁月，久而久之，老伴也听厌倦了，徐老伯便变得沉默不语了。社会工作者在走访时发现了徐老伯的情况并决定介入他的个案。在此案例中，社会工作者提供的服务关键在于（ ）。
A．帮助徐老伯实现角色转换，做好心理关怀和精神服务
B．缓和徐老伯与老伴的关系
C．让徐老伯寻找生活的意义，珍惜现在的生活
D．推荐徐老伯参加社区活动
36．小胜在一次军队的运输任务中，发生意外致二级伤残。退役后，他被安排到军人荣誉医院，入院后，由于家人很少前来探望，加上自己与外界的联系越来越少，小胜有强烈的失落感和军队抛弃感，他不断抱怨自己不应该去当兵，不然现在会有健康的体魄、幸福的家庭和不错的事业。当了兵，什么都没有了，未来的希望也不知在哪儿。社会工作者注意到小胜的情况，决定开展服务安抚小胜的情绪，改变他的状态，其中最需要提供的服务是（ ）。
A．为小胜提供康复服务．让小胜能如正常人一样生活
B．与小胜的家人联系，让他们多陪伴小胜，关心小胜
C．安排小胜参加康复医院的活动，加强与外界的联系
D．帮助小胜认识自己的情绪，让小胜形成正确的认知
37．在军队多次获得荣誉的王军官，因为意外事故造成残疾，现在只能靠亲人的帮助才能顺利地生活和工作。他的情绪日渐低落，越来越感到生命没有意义，对什么事都没有兴趣，为协助王军官找到生命的意义，珍惜当下，最可行的方法是（ ）。
A．为王军官提供情绪辅导
B．为王军官建立家庭支持网络
C．为王军官开展社区康复
D．回顾过往经历．建构生命意义
38．社会工作者在某村开展了以优势视角为基础的反贫困行动。下面的措施符合这一行动的是（ ）。
A．联系各种组织，为村民提供更多服务
B．为服务对象申请符合政策的社会补助
C．挖掘居民的长处和优势，提供小额信贷
D．组织村民成立联合小组．共同制订反贫困计划
39．某地区发生了严重的地震灾害，社会工作者将灾民及时转移到了临时庇护场所。部分灾民怕没有后续的救援物资，担心自己将来的生活，于是在灾害救援物资的分配中，发生哄抢，问题严重。为此，社会工作者组织哄抢物资的灾民共同协商物资分配方法，制订物资需求计划，使物资分配问题得到解决，灾区秩序得到改善。社会工作者接下来的工作重点是（ ）。
A．协调发放应急生活物资
B．帮助恢复正常的生活秩序
C．帮助建立社区互助网络
D．恢复社区正常的经济秩序
40小彭与妻子和儿子生活在C社区。一年前，妻子因为被诊断出先天性心脏病，辞职在家休养，小彭因为公司倒闭而被辞退在家，儿子即将进入高中，大笔的学费让小彭和妻子犯了愁。
此案例中，社会工作者为小彭提供的救助中，属于基本生活救助的包括（ ）。
A．城市低保和就业救助
B．医疗救助和教育救助
C．城市低保和医疗救助
D．就业帮助和教育救助
