41．社会工作者林丽选择用个案研究的方式对某个社区进行定性研究，下列不是林丽运用此研究方式的优势是( )。
A．技术和资料的多元化
B．研究步骤不甚严格
C．资料详尽深入
D．花费时间少
42．下列关于人本治疗模式的自我概念的描述中，错误的是( )。
A．形成会受到周围他人价值标准的影响
B．指的是服务对象对自己的看法
C．包括个体对自己、对自己与他人关系以及对环境的知觉和评价三个部分
D．对很多人来说，自我概念都无足轻重
43．社区社会工作者孙某经常找社区里面存在行为偏差的青少年谈话，采用对话的方式调动他们的好奇心，帮助他们认识自己的行为。孙某采用的是( )治疗方法。
A．结构化和心理教育
B．苏格拉底式的提问方法
C．合作化治疗方法
D．认知重塑方法
44．埃里克森的人类发展阶段中，儿童中期的主要任务是( )。
A．对周围世界的信任超越不信任
B．学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超越自卑感
C．不断尝试新的事物，克服内疚，建立自信心
D．对他人作出承诺，建立亲密关系，而非与社会疏离
45．某社会工作机构开展为农村留守儿童“睡前读故事”募捐活动。目前已经募集到捐款10000多元，书籍1000多册。有数千名留守儿童得到该项目的帮助。该项目对当地儿童的长效影响是( )。
A．有利于推动农村社会工作
B．提高留守儿童的语文成绩
C．扩大机构的影响力
D．丰富留守儿童的课余生活
46.社会工作者带领互动小组下的小组工作，旨在促进小组组员之间的自主发展，并调和小组与社会之间的关系。该社会工作者在小组工作中扮演（）的角色。
A.使能者
B.中介者
C.倡导者
D.协调者
47.小组工作中，（）更强调小组组员之间的平等及个体独立性。
A.社会目标模式
B.治疗模式
C.互动模式
D.发展模式
48.某社会服务机构年终时邀请人力资源管理专家举行一场专题讲座，讲解职业生涯规划的意义、原则和方法，协助员工评估自己的技术潜能和事业前程，拟订实现个人目标和机构目标的职业发展计划。机构管理者开展这次活动的主要目的是（ ）。
A.增进员工对工作的兴趣
B.掌握员工的个体差异
C.降低员工的职业倦怠
D.满足员工自我实现的需求
49.将人类行为划分为本能行为和习得行为的划分依据是（）。
A.行为是否可观察
B.行为是否有历史性
C.行为的起源
D.行为是否正常
50.社会工作者小可在小组工作中尊重组员之间的差别，注重每个组员的内在价值和能力，鼓励他们自由表达，协助他们发挥各自的优势和能力。上述小可的做法所依据的是（ ）。
A.人本主义理论
B.增强权能理论
C.生态系统理论
D.社会支持理论
51．小慧在某机构工作了一年，主要负责个案工作，在一次督导面谈中，她表示近期工作并不顺利，遇上了蛮不讲理的非自愿服务对象，而且个案服务成效也不明显，因此感到压力很大。督导老张安慰小慧，刚工作一年的社会工作者一般都会有这样的感觉，同时指导小慧进行压力处理，鼓励她尝试新的个案工作模式。在这个过程中，老张开展的是（ ）。
A．行政性督导
B．教育性督导
C．支持性督导
D．监督性督导
52．社会工作者小林向督导老刘求助，表示在服务过程中有强烈的挫折感，反复诉说服务对象的不合作影响到了服务效果，询问应如何获得服务对象的合作。老刘想了解更多相关情况，适当的回应是（ ）。
A．“你做过哪些努力让服务对象与你合作?”
B．“是啊，很多服务对象是很难合作的。”
C．“你应该先取得服务对象家人的支持。”
D．“遇到这种问题真的很恼火。”
53．团体督导的技巧主要体现在团体督导会议的主持过程中，下列说法错误的是（ ）。
A．督导者须熟悉团体成员的姓名、性格，并与之建立良好关系
B．督导者须努力让团体成员有均等的发言机会
C．督导者须尽量促使团体成员能自动自发和自由自在地提出问题、观点和建议
D．督导者须事先早有准备，但讨论时宜富有弹性地加以适当修正
E．督导者应敏锐地察觉团体成员的潜在感受，并加以适当的处理和引导
54．机构安排老王担任3位个案工作者的督导，老王就可能采取的督导方式分别征求他们的意见，3人均表示希望能分享其他同事的经验，听取不同的观点，并获得角色扮演的机会，据此，老王最适宜采用的督导方式是（ ）。
A．跨专业督导
B．个别督导
C．同事督导
D．团体督导
55．刘晓是某社会服务机构新录用的社会工作者，机构安排了老李做刘晓的督导。老李每次对刘晓进行督导时，都会用一定的时间了解和关心刘晓的情况及遇到的问题，并表示关心。老李的这种做法属于（ ）。
A．相互契合
B．聆听
C．包容
D．保持沉默
56．在定量研究和定性研究的对于研究者与研究对象关系的处理上，下列说法错误的是（ ）。
A．定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行调适
B．定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响
C．定性研究要求研究者对自己与研究对象之间的关系进行动态反思
D．定量研究尽量设法让被研究对象把研究人员视为自己人
57．定量研究和定性研究的差异表现在研究者与研究对象的关系，研究与理论的关系、研究策略等方面。定量研究的逻辑方法是假设演绎法，在研究中表现为（ ）。
A．从观察到的资料出发，加以概括，从而解释事物之间的联系
B．从某个理论出发，提出尝试性假设，通过观察检验假设，补充修正原理论或提出新理论
C．从某个普遍法则出发，将其运用于具体事例
D．从某个具体问题出发，通过语言、行动参与等方式与被研究者互动，收集和分析资料，从而解决该具体问题
58．若某社会服务机构其中的3位社会工作者的月收入分别为4200元、4500元、4500元，则计算的中位数为（ ）。
A．4200
B．4300
C．4400
D．4500
59．某社区的40名失业者被分为相似的两组后，实验组参加技术培训，而控制组没有接受任何训练。后又测得实验组和控制组的自信心，得分分别为3．4分和2．7分，可以认为，技术培训的效果为0．7分。这是（ ）。
A．单后测控制组设计
B．前后测控制组设计
C．准实验设计
D．非对等控制组设计
60．社会工作者老顾拟搜集某个家庭的资料，以形成相应的家庭治疗方案，如果老顾要从该家庭的成员、邻居、所在居委会等方面分别获取资料，最适宜的资料搜集方法是（ ）。
A．问卷法
B．观察法
C．访问法
D．文献法
41．D本题考查的是个案研究的特点。个案研究的特点：(1)凸显研究的“对象”维度；(2)技术和资料多元化；(3)研究步骤不甚严格；(4)资料详尽深入。
42．D本题考查的是人本治疗模式中有关自我概念的知识点。自我概念是服务对象对自己的看法，它包括服务对象对自己的知觉和评价、对自己与他人关系的知觉和评价以及对环境的知觉和评价三个部分。人的自我概念的形成会受到周围他人价值标准的影响，A、B、C三项阐述都正确。人本主义认为，如果服务对象的自我概念依赖周围他人的价值标准，并以此确定自己的行动方式，就会与自己的真实需要发生冲突，从而产生心理适应不良或心理适应失调，因此自我概念并非“无足轻重”，故选D。
43．B本题考查的是苏格拉底式的提问。苏格拉底式的提问，是指通过采用对话式的提问方式调动服务对象的好奇心和探索能力，解释服务对象的无效的思维方式和行为方式。据此，本题选B。
44．B本题考查的是埃里克森的人类发展阶段论。儿童中期的主要任务是学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超过自卑感。
45．D本题考查的是社会工作专业服务的评估。社会工作专业服务的评估通常更关注服务所带来的长期效益。
46.D在互动模式下，社会工作者的角色是小组组员之间和小组与社会之间的协调者，他不直接控制小组，而是提供信息引导小组自主发展，帮助组员协商以使问题迅速解决。据此，本题选D项。
47.C平等性的互动，是互动模式的实施原则之一。互动模式更强调小组组员之间的平等及个体独立性。
48.D题中已经很明确地提示我们，该机构是在协助员工制订职业发展计划，而制订职业生涯发展计划的主要目的就是帮助员工自我实现。
49.C按照人类行为的起源，可以把它分为：①本能行为，它来自遗传，是一类不需要学习就可以出现的定型的行为模式，如吮吸、爬行等；②习得行为，是人类在后天与环境的互动中逐渐学习而形成的，也可以称为学习行为，如工作、交往等。
50.A人本主义在个案工作、小组工作中得到了广泛的应用，小组工作的基本价值是：①强调人的内在价值和能力。强调每一个人都要受到尊重，每一个小组成员都要协同社会工作者一起对每一个成员表现出关注。②在社会生活中，人们彼此负有责任。③个人具有归属与被包容的权利。④人们具有参与和被聆听的权利。人们具有自由表达的权利。⑥群体成员之间是有差别的，每个人的差别都要得到尊重。⑦人们具有质疑和挑战专业人员的权利。本题中社会工作者小可的做法所依据的正是人本主义理论。
51．B社会工作督导的教育性功能要求督导者不仅要提供被督导者完成工作所需的知识，并要协助社会工作者由“知”转为“做”，督导者通过个别督导或团体会谈，发挥知识、能力、学习与自我觉醒反馈的效能。
52．A督导者在进行督导时要运用各种技巧，其中，展开话题的技巧包括以下几点：①由常见事例开始，然后逐步发展到特殊问题；②包容，督导者要保持平静，不急于采取行动，而是积极聆听并尝试了解员工提出的问题；③专注聆听，督导者必须专注聆听被督导者最关注的事件，并梳理被督导者的感受，掌握被督导者最关注的事件及对事件的反映；④提问，收集被督导者对某事件的反应的好办法及其所能提供的独特资料，让双方对事情有一个更清晰的看法；⑤保持沉默。选项A运用了提问技巧。
53．B团体督导中不可避免地存在机会不均现象，督导者应根据具体情境需要进行合理控制。故选项B错误。
54．D团体督导是一个督导者与数位被督导者，以小组讨论的方式，定期举行讨论会，这种督导方式使被督导者有机会向其他被督导同事学习如何处理他们的服务个案，可以提供机会进行充分的角色扮演。
55．A相互契合是指督导者在每次督导中都要用一定的时间了解被督导者的处境，并表示关心。故选A。
56．D在定量研究中，研究者被视为客体或对象。
57．D定量研究主要采用假设演绎法，首先通过文献回顾和实地探索，归纳提炼出研究问题和研究框架，然后进行研究设计，再收集资料；它追求研究资料和研究结论的精确性。定性研究的研究设计则灵活变化，可以根据当时睛况和研究者的过程感悟，修改、完善和深化研究细节，以获取客观、全面和深入的资料。
58．D中位数是按顺序排列在一起的一组数据中居于中间位置的数。如果观察值有偶数个，通常取最中间的两个数值的平均数作为中位数。按顺序排列题中数据：4200元、4500元、4500元，居于中间位置的数为4500元。故选D。
59．A单后测控制组设计认为，随机分配过程已消除了实验组和控制组最初的重要差异，从而后测所得的两组间差异反映了自变量影响。故选A。
60．C访问法就是研究者探访被研究者并通过问答获取资料。选项A，问卷法是利用事先制作好的问卷对被访者的调查。选项B，观察法就是利用感觉器官和其他手段收集对象资料方法，它并不是简单的看，而是需要研究者去感受。选项D，文献法是通过对已有文献研究。题中，老顾最宜的资料搜集法就是访问法。
