社会工作者社会工作者实务（初级）第二章儿童社会工作

 第二节　儿童社会工作的主要内容 
儿童社会工作的理论基础：儿童生物学；儿童心理学；儿童教育学；儿童社会学；儿童文化学。 
　　儿童社会工作的主要内容：儿童社会工作的范围广阔，可以将其内容分为宏观儿童社会工作和微观儿童社会工作两个层面。 
　　宏观儿童社会工作是指面向全社会的、宏观性的社会工作。  
 其中，儿童心理学
（1）佛洛依德精神分析理论：个体早期的经历对个体的成长具
有很大的影响，重视将儿童当前的状况与过去的成长经历紧密地联系起来。
（2）埃里克森心理社会理论：把握儿童索要经历的阶段所面临的危机与冲突。
（3）班杜拉行为或学习理论：如果儿童有适应不良的行为，是他/她的环境中的什么力量强化了它们，谁是这一行为的角色模型。
（4）皮亚杰认知理论：开展工作要考虑到儿童在某一年龄范围或是发展阶段具有特定的思考方式。另外儿童社工的任务就是帮助儿童获得对世界的正确认识或完善理性思考的能力。
（5）马斯洛道德和人本心理学：儿童社工要注意激发儿童潜能  
 宏观儿童社会工作与微观儿童社会工作
　　宏观儿童社会工作：参与制定和实施各项保障和维护儿童基本权益的政策和法规；组织对儿童状况的调研，并向政府及社会提交报告；参与公众焦点事件的分析，并向决策机构提供专业建议等。 
微观儿童社会工作是直接为儿童及其家庭提供的各项服务的社会工作。 
　　一般儿童社会工作主要是对一般儿童提供教育、卫生保健、营养、托儿、康乐等方面的服务； 
**特殊儿童社会工作主要是对残障儿童、问题儿童及特殊身份儿童提供救助、教育、医疗及机构照料、家庭补助、寄养和收养等方面的服务。 
1）支持性服务：强化家庭功能 
2）保护性服务：防止儿童被虐待，忽视和剥削；（少儿失
学、家庭暴力等）建议相关机构介入以至寻求司法途径等。 
3）补充性服务：留守儿童。对服务的薄弱环节给予增强。 
4）替代性服务。改变儿童生存环境。如极度危险家庭监护权剥夺或者流浪儿童救助。（福利院安置；寄养；收养）