社会工作者社会工作者实务（初级）第二章儿童社会工作

第三节　儿童社会工作的主要方法  
儿童社会工作的特殊性区别  
（一）对“服务对象自决”的差别化理解；（尊重儿童）  
（二）重视环境的影响（如亲兄弟的城乡差异）  
（三）社会工作者的特殊角色（保护者）   
儿童社会工作中评估的应用  
（一）评估的定义   
　　社会工作者研究儿童的情况和面临的挑战，收集范围广泛的资料，不仅从社会工作者的角度，也要从服务对象的角度，以及其主要监护人的角度去看儿童在自身生活的环境中生理、心理和生活适应方面的情况，并基于此制定出干预和治疗计划。   
（二）评估的目的和方法  
　　评估的目的就是收集信息，并分析儿童可能需要哪些类型的服务。评估的最佳时机是在问题刚刚显现时。而评估本身也是引导儿童及其父母重新审视问题的过程。  
　　评估的方法，不外乎资料查阅、访谈以及问卷测量 
等。（注意问卷测量，采用专门的测量工具进行此类评估时，要注意获得监护人的授权以及结果的保密）。 
（三）实用评估量表 
1）智力量表 
2）行为量表 
3）社会期望量表 
4）自我意识量表
5）儿童受虐量表
（适用范围 内容  人名） 
儿童社会工作的具体方法
　　儿童社会工作的主要方法不仅包括一般意义上的儿童个案辅导方法、儿童小组工作、儿童社区工作方法等，还包括机构儿童、受虐儿童的社会工作介入方法等。 
1）儿童辅导。包括行为治疗法、当事人中心治疗法、社会技巧训练等。针对儿童的身心特点和年龄特点，可以运用游戏治疗模式进行儿童辅导。常用的游戏治疗模式包括想象互动游戏治疗和沙盘游戏治疗。 
儿童辅导的基本概念
　　儿童辅导是指专业人员利用科学的知识和方法，帮助儿童了解自己、学会面对困难和解决问题的方法，并且运用各种机会促使儿童在生活、学业、感情和人际关系等各方面全面发展以及潜能发挥过程。  
儿童辅导的游戏治疗模式
（1）想象互动游戏治疗
　　第一，想象互动游戏治疗的基本理念。至少有两个理由可以说明让孩子通过想象游戏而非语言，来表达他们的经验的重要性。
　　理由一，孩子尚未如同成年人已发展口语及自我反省的能力；更 何况即使是成人在用语言表达他们私人及情感上的经验时，也会有困难。
　　理由二，把孩子及其家庭问题公开讨论，可能带给孩子对父母忠诚的矛盾。（孩子问题与父母相关；孩子依赖父母）  
所以，通过想象游戏的媒介，孩子有机会以转化的方式沟通，也能透露隐秘性的情绪。当在游戏世界沟通时，孩子知道能较容易也较为安全地表达焦虑、生气及其他负面情绪。
　　游戏世界也使儿童有可能实验一些新的想法和其他解决方法，而不会伤害到任何人。社会工作者协助孩子发展他们自己的主题，在游戏中完成这些主题，并引导他们朝向更具建设性的方向发展。  
想象互动游戏治疗的技巧。在运用想象互动游戏治疗的方法进行儿童辅导时，社会工作者可以用很多不同的方式介入游戏世界：
技巧一、用言辞表达或口语化；
技巧二、刺激化；鼓励孩子能更专注地玩。
技巧三、设定限制
技巧四、相对游戏   玩出和被辅导儿童不同观点和想法的游戏内容。  
想象互动游戏治疗的指示。
指示一，这种方法对于有隐藏性身体疾病的孩子能发挥很好的功效。
指示二，这种方法也可以应用在心情非常混乱的孩子身上，但是在这种情况下，社会工作者需要提供足够的结构化。
指示三，为了治疗或辅导能够成长，父母必须愿意审视及改变他们的行为，以及改变对孩子的态度。 这些孩子应该在4-10岁之间。  
 儿童辅导的游戏治疗模式总结 
1）想象互动游戏治疗：非语言的，通过想象游戏的媒介，不做孩子及其家庭问题的公开讨论、孩子们有机会以转化的方式沟通，也能透露隐私性事情。 
　　社工的角色是积极融入的； 技巧包括言辞表达或口语化；刺激化：鼓励孩子玩不同的玩具。设定限制以及相对游戏。  
 沙盘游戏治疗 
　　是国际上很流行的心理治疗方法。包括设置标准，比如沙盘尺寸等；借助沙盘探索心理世界。 
　　奉行非语言和非诠释性，体验和经历为主。强调创造过程本身的自发性和自主性。
　　重点需要关注沙盘游戏的目的；沙盘游戏治疗的过程和步骤；沙盘游戏的要点。  
强调创造过程本身的自发性和自主性是沙盘游
戏疗法的摹本特点，充分利用非言语交流和象征性意义是沙盘游戏疗法的本质特征。此外，这种疗法的基本原则在于，它最大限度地给人们以想象的自由，允许人们精心构造和发展自己头脑中任意驰骋的各种主题。它在国外已经成为非常成熟和有效的治疗方法之一，也是儿童社会工作的一种具体方法。  
儿童小组工作 
　　儿童小组工作就是一种通过小组过程及小组社会工作者的协助，使小组中的儿童能够获得小组经验，产生行为改变和恢复正常功能，以及与他人和周围环境达成有效的调适，最终促进个人及小组发展的专业服务活动。 
　　儿童小组工作可以为儿童提供良好的教育环境和教育方式，增强儿童的归属感与责任感，为儿童的健康发展提供良好条件。主要的儿童教育小组为亲子教育服务。  
儿童小组工作种类
　　很多，如幼儿园和小学里各种课外兴趣班、少先队小队、课外补习小组、假日服务小队等。只要在这些小组加入社会工作的理念和工作手
法，就可以开展儿童小组工作服务。  
儿童小组工作的要点：
第一，活动安排要新颖有趣，注意安全；
第二，多利用示范来讲述活动的安排和小组规则；
第三，避免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题；
第四，社会工作者的态度是和蔼的。
第五，带给儿童平等的感觉。  
亲职教育服务
　　所谓亲职教育服务就是指专业人员运用社会工作的方法向家长提供诸如沟通、孩子教育、家庭环境改善等方面的专业服务活动。
　　亲子沟通平行小组是亲职教育服务的一种新形式，它可以定义为两个分开但同时进行的小组。优点在于父母参与的中介角色对子女学习各种技巧有很大的帮助。参与的父母可以成为培训者，从而增强处理冲突的解决问题的信心与能力。 】 
*受虐儿童的社会工作介入 
　　儿童虐待的相关概念。受虐儿童指被其父母、近亲或任何对该儿童权利有责任者，或与儿童居住于同一处所的任何人，采取行为而使儿童遭受伤害或者死亡。  
行为一，造成伤害。
行为二，制造早一个非意外的身体伤害的危险状态。
行为三，对儿童性侵犯或允许这样的事情发生。
行为四，拷打。
行为五，受伤的结果已经超过只是单纯体罚。
*儿童疏忽。 
儿童身体虐待的指标
　　瘀伤、烫伤、撕裂伤、骨伤、头颅伤、内伤、其他指标。 
儿童性虐待的指标
　　幼儿感染性病，在生殖器周围有明显生理伤害，攻击行为，怀孕，早熟吸引他人注意的行为，对生殖器过分关心，超出儿童年龄应懂的性知识。】 
 对受虐儿童的社会工作辅导
　　主题有：受害经验的分享，对暴力责任的看法，惭愧及与人隔离感觉的分享，自我保护的计划，陈述感觉，解决冲突的方法，性别角色的认定，自尊心的建立。 
受虐儿童的社会工作辅导的功能
　　这种介入方式的主要目的和功能是协助儿童学习新的价值观及行为，包括：暴力的发生不是他们的错；增加自尊；学习新方法来自我保护；认识可以协助自己的正式与非正式资
源；学习以新的非暴力的方法来解决问题。 
对受虐儿童的社会工作方法介入
　　对受虐儿童的辅导是儿童社会工作介入的第一步，优先考虑的是儿童的安全，进而协助儿童沟通及表达他们的感觉。
　　除此之外，社会工作者还须与家庭、学校、医院、司法部门、公安部门、儿童和青少年保护机构以及社区有关力量或社会资源密切配合起来，对受虐儿童予以积极的介入。
　　（注意教材提到的警察；学校；医院不同主体发挥的作用）。
　　最终目标是把受虐儿童的伤害降至最低限度。特别值得注意的是，儿童隐私的保护。