2015辽宁教师资格中学教育学复习资料:6.2中学课程设计

　　二、课程计划
　　(一)课程计划的概念
　　课程计划是课程的总体规划，是由国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件。课程计划对学校的教学、活动及生产劳动等作出全面的安排，包括开设什么课程、开展什么活动，并具体规定课程、活动以及劳动的时间要求，它体现了国家对学校教育教学工作的统一的要求，是学校组织教育教学活动的基本依据。有条件的学校一般都要按照课程计划的要求安排学校的教育教学活动。
　　(二)课程计划制定的依据
　　课程计划的制定最终取决于国家的政治、经济发展的需要以及学生年龄特点。但当国家的教育目的和培养目标确定后，课程计划制定的直接依据是教育目的和各级各类学校的培养目标。
　　(三)课程计划的构成
　　课程计划的结构包括：
　　1．规定教学科目
　　制定课程计划的首要问题是依据教育目的以及学校的具体任务和修业年限来确定开设教学科目，即学科。列入课程计划的各门学科，及其在课程计划中的地位和开设顺序，是课程计划的基本组成部分。2001年我国基础教育课程改革(以下简称新课改)在学科的设置上有所创新，开设大量的综合课程，明确规定选修课程在课程结构中的地位，地方课程和校本课程的地位在课程中得到保障。
　　2．规定学科的设置顺序
　　各门学科的安排要保持一定的逻辑顺序。在学科顺序的排列上，要反映学科本身的体系，还要考虑学生的接受能力。新课改后的高中课程，在学科设置顺序上有一定的灵活性，对于分属不同知识模块的内容，可以根据教学的实际需要进行选择和组合。
　　3．规定各门学科的教学时数
　　各门学科的教学时数是指每门学科授课时数、各门学科在一学年中的授课时数，以及每周的授课时数和各年级的周学时等。新课改后，在教学时数的规定上只规定每个年级的周总课时和学年总课时以及每门课的九年课时总计的百分比范畴，对于具体的每门课的年课时量和周课时量不作具体的硬性规定，给每个学校及其教师以极大的自主性和灵活性。
　　4．规定学年编制和学周安排
　　课程计划还应合理地安排学年、学期和学周工作，以保证学校工作的正常进行。一般的划分是：学年从秋季开始，将一年分为两个学期，确定寒假和暑假。课程计划还规定每学期的总周数，上课、复习考试的时间等，如高中新课改后规定每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周，每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
　　由于新的形势、新的需要，为加强课程内容的综合性，淡化学科界限，加强课程内容与现实生活和学生经验的联系，增进各学科之间的知识和方法上的联系，新课改采取九年一贯整体设置义务教育课程的方式，构建分科与综合的课程结构。小学阶段以综合课程为主。小学低年级开设品德与生活、语文、数学、体育、艺术(或音乐、美术)等课程；小学高年级开设品德与社会、语文、数学、科学、外语、综合实践活动、体育、艺术(或音乐、美术)等课程。初中阶段开设思想品德、历史与社会(或历史、地理)、生物、物理、化学、语文、数学、外语、体育与健康、艺术(或音乐、美术)、综合实践活动等课程。具体安排见表6-1。
　　表6—1义务教育课程设置表

年级	一	二	三	四	五	六	七	八	九	九年课 时总计 (比例)
	品德与 生活	品德与 生活	品德与 社会	品德与 社会	品德与 社会	品德与 社会	思想 品德	思想 品德	思想 品德	7％～9％
							历史与社会 (或选择历史、地理)			3％～4％
			科学	科学	科学	科学	科学(或选择生物、物 理、化学)			7％～9％
	语文	语文	语文	语文	语文	语文	语文	语文	语文	20％～22％
课 程	数学	数学	数学	数学	数学	数学	数学	数学	数学	13％～15％
门			外语	外语	外语	外语	外语	外语	外语	6％～8％
类	体育	体育	体育	体育	体育	体育	体育与 健康	体育与 健康	体育与 健康	10％～11％
	， 艺术(或选择音乐、美术)									9％～11％
			综合实践活动							16％～20％
	地方与学校课程
周总 课时	26	26	30	30	30	30	34	34	34	274
学年总 课时	910	910	1050	1050	1050	1050	1190	1190	1122	9522

　　值得注意的是，2003年我国又颁布了《普通高中课程方案(实验)》，于2004年开始试验。普通高中将采用学分制，选修课和必修课相结合，通过学分描述学生的课程修习状况。具体 　　课程设置及学分配置见表6-2。 　　表6-2普通高中课-程设置及学分配置

学习领域	科目	必修学分 (共计116学分)	选修学分Ⅰ (共计22学分)	选修学分Ⅱ (共计6学分)
	语文	10	根据社会对人	学校根据当地
语言与文学	外语	10	才多样化的需求，适	社会、经济、科技、文
数学	数学	10	应学生不同潜能和	化发展的需要和学
	思想政治	8	发展的需要，在共同 必修的基础上，各科	生的兴趣，开设若干 选修模块，供学生选
人文与社会	历史	6	课程标准分类别、分	择。
	地理	6	层次设置若干选修
	物理	6	模块，供学生选择。
科学	化学	6
	生物	6
技术	技术(含信息技 术和通用技术)	8
艺术	艺术或音乐、美 术	6
体育与健康	体育与健康	11
	研究性学习活动	15
综合实践活动	社区服务	2
	社会实践	6

　　说明：
　　1．每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期(包括寒暑假、节假日和农忙假)11周。
　　2．每学期分两段安排课程，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。每个模块通常为36学时，一般按每周4学时安排，可在一个学段内完成。
　　3．学生学习一个模块并通过考核，可获得2学分(其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时，相当于1学分)，学分由学校认定。技术的8个必修学分中，信息技术和通用技术各4学分。
　　4．研究性学习活动是每个学生的必修课程，三年共计15学分。设置研究性学习活动旨在引导学生关注社会、经济、科技和生活中的问题，通过自主探究、亲身实践的过程综合地运用已有知识和经验解决问题，学会学习，培养学生的人文精神和科学素养。
　　此外，学生每学年必须参加1周的社会实践，获得2学分。三年中学生必须参加不少于10个工作日的社区服务，获得2学分。
　　5．学生毕业的学分要求：学生每学年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年中获得116个必修学分(包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分)，在选修Ⅱ中至少获得6学分，总学分达到144方可毕业。
　　普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
　　1．学习领域
　　高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动八个学习领域。设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研制各科课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，提高学生的综合素养，体现对高中学生全面发展的要求。同时，要求学生每学年在所有学习领域都获得一定学分，以防止学生过早偏科，有利于学生全面发展。
　　2．科目
　　每一领域由课程价值相近的若干科目组成。八个学习领域共包括语文、数学、外语(英语、日语、俄语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、技术等12～13个科目。其中技术、艺术是新增设的科目(具体内容见表6-3)，艺术与音乐、美术并行设置，供学校选择。鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。
　　表6-3新增课程详表

学习领域	科目	模块举例说明
	信息技术	必修模块：信息技术基础 选修模块：算法与程序设计、多媒体技术应用、网络技术应用、数据管理技术、人 工智能初步等5个模块
技术	通用技术	必修模块：技术与设计1、技术与设计2两个模块 选修模块：电子控制技术、简易机器人制作、现代农业技术、家政与生活技术、汽 车驾驶与保养、建筑及其设计、服装及其设计等7个模块
艺术	艺术	共四个系列16个模块 系列1(艺术与生活)；生活中的音乐、身边的设计、身体表达的艺术、戏剧创编入门 系列2(艺术与情感)：音乐的情感表现、视觉语言表达、舞蹈即兴表演、戏剧表演基础 系列3(艺术与文化)：民族民间音乐、图形的奥秘、舞蹈与服饰、中外戏剧欣赏 系列4(艺术与科学)：音乐与科学、材料与造型艺术、乐舞与身心健康、影视特技
	音乐	共6个模块：音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演
	美术	共5个系列，在美术鉴赏、绘画·雕塑、设计·工艺、书法·篆刻、现代媒体艺术 等系列中开设若干模块供选择

　　3．模块
每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容，整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都对教师教学行为和学生学习方式提出要求与建议。模块的设置有利于解决学校科目设置相对稳定与现代科学迅猛发展的矛盾，并便于适时调整课程内容；有利于学校充分利用场地、设备等资源，提供丰富多样的课程，为学校有特色地发展创造条件；有利于学校灵活安排课程，学生自主选择并及时调整课程，形成有个性的课程修习计划。
　　(四)中学课程计划编制的原则
　　1．中学学科的设置必须保证中学教育目的的实现。
　　2．要注意中学整体课程内容的相对完整性和衔接性。
　　3．统一性、稳定性和灵活性相结合。

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