11．以下关于“个性教育”涵义的表述中不恰当的是（C）。P83
A、其目的在于充分实现个体内在的、独特的天赋潜能 
B、其手段是要求教育者因材施教
C、它鼓励学生处处特立独行，处处标新立异 
D、它以对学生基本自由的尊重为前提
12．（A）既是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我表现。P106
A 、热爱学生
B、 加强自身道德修养 
C 、热爱劳动
D 、热爱教育工作
13．我国大规模引进西方教育理论开始于（B）。P29
A、20世纪前 
B、20世纪初 
C、20世纪20年代 
D、20世纪50年代
14．作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（C）。P173
A、任务较简单 
B、教学进度快
C、短时间学到人类长期探索而形成的知识 
D、有教师引导，学生少出认识错误
15．对学生进行德育的特殊途径是（D）。P219
A、各科教学 
B、团队活动 
C、课外活动 
D、班主任工作
16．交流与合作能力是可持续发展教育哪个目标的具体内容（B）。P54
A、态度和价值观 
B、技能 
C、知识 
D、行动
17．“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（B）教学规律提示我们的。P175
A、直接经验和间接经验相结合 
B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意统一 
D、教师主导作用与学生主动性相结合
18．新中国个学制确立于（B）。P10
A、1949年 
B、1951年 
C、1958年 
D、1967年
19．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（D）。P243
A、班级环境布置 
B、班级人际关系和班风 
C、班级制度与规范 
D、教师与个别学生的亲密关系
20．下列有关必修课程属性的描述不正确的是（D）。P134-135
A、它是面向所有学生开设的课程 
B、其目的是为了确保普通教育的共同基础，以及学生的基础学力
C、它是学生个性发展的必要基础 
D、它的地位高于选修课程