（二）选择题
1．中学心理学的性质是（ ）。
A．自然科学 B．社会科学
C．兼有社会科学与自然科学性质，以社会科学为主
D．兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学为主
2．初中学生的抽象思维开始占主导地位，但其思维在很大程度上( )。
A．属于形象抽象思维 B．已属于理论型思维
C．已属于辩证思维 D．还属于经验型思维
3．学校教育在儿童心理发展中 ( )。
A．起决定作用 B．起潜移默化作用
C．起主导作用 D．起自然前提作用
4．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在 ( )。
A．初中一年级 B．初中二年级
C．初中三年级 D．高中一、二年级
5．人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征是（ ）。
A．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣
6．人们对自己行为的自觉调节方式和水平的个人特点是（ ）。
A．性格的态度特征 B．性格的意志特征
C．性格的情绪特征 D．性格的理智特征
7．经过动机斗争，道德的动机战胜非道德的动机，这主要是( )的过程。
A．道德认识 B．道德情感
C．道德意志 D．道德行为
8．何种程度的焦虑可以成为考试的内驱力 ( )。
A．轻度 B．适度
C．重度 D．都不可能
9．如果一个学生在生活实践中表现得敏捷好动，情感发生快而多变，注意和兴趣易转移，善于适应变化的生活环境，他的高级神经活动类型属于 ( )
A．活泼型 B．安静型
C．兴奋型 D． 弱型
10．加涅提出了（ ）模式。
A．累积学习 B．发现学习
C．观察学习 D．接受学习
11．一般来说，智力就是 ( )。
A．分析问题的能力 B．思维能力
C．解决问题的能力 D．认识能力
12．青年初期是世界观 ( )。
A．形成时期 B．初步形成时期
C．初步成熟时期 D．成熟时期
13．对于培养学生智力技能最具有现实意义的途径是（ ）。
A．独立开设思维训练课
B．培养一般的观察力、记忆力和思维力等能力
C．结合教材知识教学训练学生掌握智力活动规则和课题解答程序
D．在教学中侧重学生的思维过程而不侧重思维的结果
14．在学校人际关系系统中，处于主要地位的是( )。
A．教师之间的关系 B．干群关系
C．师生关系 D．同学关系
15．教师威信的维持和发展主要靠 ( )。
A．自然威信 B．教育机智
C．人格影响 D．专业知识
