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2007年中学部分《教育学》模拟试题(二)答案解析

来源:233网校 2007年3月1日

2007年中学部分《教育学》模拟试题(二)

  答案解析

一、选择题
  1.c.遗传素质是人身心发展的物质前提或物质基础。
  2.B.此观点属环境决定论。
  3.c.人的身心发展的状态和程度称为成熟。
  4.A.个体身心发展的不均衡性要求教育教学工作要抓关键期,不能错过个体身心发展的关键期。
  5.c.这句话的意思是说要充分发挥教师在教育活动中的主导作用。
  6.c.教育目的是全部教育活动的主题和灵魂,是教育的最高理想。
  7.A.从评价的功能上区分,中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价。
  8.A.教学活动在本质上是一种特殊的认识活动。
  9.C.这种做法体现了理论联系实际原则。
  10.A.评价教师教学和学生学习质量的标准和依据是课程计划。
  11.B.在制定教学计划时,教学时间的安排要体现以上课为主。
  12.C.教师职业的最大特点是职业角色的多样化。
  13.c.我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件,充分说明了社会政治经济影响和制约着受教育权的分配,也说明了教育具有阶级性。
  14.c.盲人的触觉、听觉一般比较灵敏,这说明了人的身心发展具有互补性,一部分器官受损,可通过其他器官的功能在一定程度上进行补偿。
  15.c.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质都属于非智力因素。
  16.c.结构主义课程论的创立者是布鲁纳。
  17.C.我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等,都是自学一指导教学模式,学生自学,教师指导。
  18.D.教师的根本任务是教书育人。
  19.B.说服教育法是思想品德教育最基本的方法。
  20.D.讲授法能够在最短的时间内向学生呈现、介绍大量和系统信息。
  
二、填空题
  1.学记
  2.官学私学书院
  3.四书五经
  4.教育现象教育规律
  5.教育与生产劳动相结合
  6.《普通教育学))((民主主义与教育》
  7.因材施教
  8.主导作用
  9.教育活动的主体
  10.培养人11.教学12.教学目的明确教学结构紧凑13.成熟程度14.素质教育三、简答题1.人的身心发展的一般规律:(1)个人身心发展的顺序性。个体身心发展整体上具有一定的顺序,身心发展个别过程和特点也具有一定的顺序,从低到高,从简单到复杂。
  (2)个人身心发展的阶段性。个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征和主要矛盾,面临着不同的发展任务。
  (3)个人身心发展的不平衡性。这种不平衡性表现在两方面:一是同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的;二是不同方面发展的不平衡。
  (4)个人身心发展的个别差异性。个体的身心发展存在很大的个体差异性,这种差异性在不同层次上存在。研究个体的差异性对做好困材施教工作非常重要。
  (5)个人身心发展的互补性。
  2.生产力发展水平埘教育的制约作用体现在:
  (1)生产力的发展为教育发展提供了基础性条件。生产力的发展水平是教育发展的物质基础,为教育的发展提供物质保证。
  (2)生产力的发展制约着教育目的。在不同的历史时期,由于生产力发展水平的不同,教育的目的也不相同。
  (3)牛产力的发展制约着教育教学内容的选择。教育教学的内容和手段随着牛产力的不断发展而小断前进,从而适应并推动生产力的发展。
  (4)生产力发展影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革。
  (5)生产力发展决定教育发展的规模和速度。任何社会教育发展的规模和速度都取决于两个条件:一是物质资料生产能为教育的发展提供的物质基础;另一方面是生产力的发展对教育的需求程度。

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