1、为了使一个原先品德不良的学生不致旧病复发，使他与旧刺激隔离不是最好的方法。()
2、在概念教学中，实物直观总是优于模像直观和语言直观()
3、新旧知识的相互干扰是影响有意义习得的和机械习得的知识遗忘的最重要原因。()
4、用心理学术语来说，“触类旁通”指的是概念与规则获得后在新情境中的运用，这也是学习迁移现象。()
5、广义地说，桑代克的迷箱实验中的猫学会了逃出迷箱，则猫解决了问题。()
6、新手在解决问题过程中用于问题表征的时间一般多于专家。()
7、情感学习的结果是以学习者能在新的情境中应用学过的知识为特征的。()
8、对同一概念，不同的人的理解总有程度不同的差异，这一现象可以用认知学习的同化论来解释。()
9、富于攻击性和退缩反应的学生，往往都是适应不良的学生。()
10、解决问题的过程基本上是发现学习过程。()
11、根据儿童智力水平进行教学的目的是缩小学生学习速度上的差别。()
12、动作技能的遗忘进程与艾宾浩斯的遗忘曲线区别不大。()
13、学习策略比认知策略所包容的范围更广。()
14、高创造性的学生多数都是适应不良的学生。()
15、从测量学的观点看，语文考试中以作文代替学期测验，其效度是难以保证的。()
