16、认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。()
17、把学业成就看作是赢得地位和自尊的根源，这是一种认知内驱力。()
18、精加工需要在要记忆的材料中增加新信息。()
19、从思维过程看，真创造与类创造无实质性区别。()
20、学生学习了某种类型的解题规则，然后将学到的规则应用于新的情境，这种学习就是解决问题的学习。()
四、名词解释(每个3分，共15分)
1、顿悟说;2、认知策略;3、产生式;4、道德判断能力;5、自我效能感
五、简答题(每小题5分，共20分)
1、在采用行为矫正法处理学生违规行为问题时有哪些步骤?
2、简述现代迁移理论概括说的主要观点。
3、信息加工心理学是如何看待知识与技能的关系?
4、说明创造性与智力的关系。
六、论述题与分析题(每小题10分，共20分)
1、假设有这样一个教学目标：“帮助学生深刻理解学习这个概念”请你分析这个教学目标的陈述是否恰当。
2、谈如何通过教学来促进学生智力的发展
