三：多选题
1．正确处理必修课与先修课的关系的关键是（BCD）。P134-135
A、如何加大必修课的范围
B、弄清两者的内在依据
C、选修课的开设的时机问题
D、如何保障选修课的质量
2．正确处理必修课与先修课的关系的关键是（BCD）。P134-135
A、如何加大必修课的范围
B、弄清两者的内在依据
C、选修课的开设的时机问题
D、如何保障选修课的质量
3．学科课程的代表人物有（ACD）。P135-136
A、夸美纽斯
B、杜威
C、赫尔巴特
D、斯宾塞
4．综合课程的缺点是（ABD）。P140
A、流于“拼盘式”的知识“大杂烩”
B、导致浅层次的学习
C、不利于学生融会贯通
D、加重学生学习负担
5．克伯屈提出,任何一种学习都包含三个部分（ACD）。P141
A、主学习
B、快学习
C、副学习
D、附学习
6．课程编制的基本原则是（ABCD）P152-153
A、注意课程内容的科学性与思想性
B、注意课程内容的基础性与根本性
C、课程内容应当与生活相联系
D、应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求
7．教学的任务包括（ABD）。P170-172
A、使学生掌握基础知识和基本技能
B、发展学生的智力、体力、创造力和实践精神
C、形成良好的师生关系
D、培养学生的道德品质和审美情趣
8．教学传授基本知识与培养基本技能包括（ABD）。P170
A、能促进学生全面发展，使之具有现代人的素质
B、为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件
C、使他们形成较为高深的科学知识
D、为他们进一步的学习、发明创造打下良好的基础
9．德育过程的基本要素包括（ABCD）。P204
A、教育者
B、受教育者
C、德育内容
D、德育方法
4．德育过程与思想品德过程的区别表现在（ABC）。P205
A、活动方式的区别
B、影响因素的区别
C、形成结果的区别
D、指导思想的区别
10．德育过程的基本规律（ABCD）。P205-209
A、培养学生知、情、意、行的过程
B、促进学生思想内部矛盾转化的过程
C、组织学生活动与交往的过程
D、长期、反复、逐步提高的过程
11．学校管理的主要方面有（ABCD）。P232-234
A、教学管理
B、总务工作
C、教职工管理
D、学生管理
12．教学管理的主要方面（ABCD）。P232-233
A、抓好教学的组织工作
B、加强对教研组的领导
C、督促检查和指导教学工作
D、领导和组织教务行政工作
13．总务工作的主要包括（ABC）。P233
A、校舍的建设，维修与设备的购置与管理
B、生活福利工作
C、财务管理工作
D、优秀教师的评定工作
14．教学过程的实质即（ABC）。P172-173
A、师生之间的互动
B、特殊的认识活动
C、促进学生身心发展的过程
D、特殊的情感活动
15．教学过程的基本规律有（ABCD）。P174-177
A、直接经验与间接经验相结合
B、掌握知识与发展能力相统一
C、知情意的统一
D、教师主导作用与学生主动性相结合
16．课程内容与生活相联系的方式有（BC）。P154
A、加强课程的趣味性
B、设置专门性以社会问题为中心的课程
C、学科内容中加入联系实际生活的内容
D、增加课程的前沿知识
17．校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（ACD）。P161
A、教师
B、学生
C、学生家长
D、社区代表
18．关于研究性课程的性质，以下描述不正确的是（D）。P164-165
A、它是一种以探究经验的获取为本位的课程
B、它以活动或过程的形态存在
C、它是一种在探究活动中逐步生成的课程
D、它是一种以预定目标为导向的课程
19．关于研究课程的学习评价，以下说法不正确的是（C）。P166
A、主要侧重于形成性评价
B、主要采用文件夹评价、操作性评价
C、更注重学习结果评价而非过程评价
D、评价本身构成了学生学习探究的一部分
20．教育理论的基本课程包括（ACD）。P108
A、教育学
B、教育心理学
C、学科教学法
D、心理学
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