1．如何建立良好师生关系?
答：(1)树立正确的教师观和学生观。
(2)正确处理教师教的主导作用和学生学的主动作用的辩证关系。
(3)正确处理师生之间的情感关系。
(4)建立教师威信。
2．简述教学方法改革的内容。
答：(1)课堂教学的纵向结构(步骤、程序、顺序)方面，变教师平铺直叙地讲解、介绍知识的程序为以问题为中心引导学生学习的程序，即设置问题情境，激发学习动机或引导学生从感知的教材中提出问题一引导学生讨论、分析问题，探求理性认识一引导学生用获得的理性认识去解决问题，巩固和运用所学知识。
(2)在课堂教学的横向结构方面，变单一的教师讲、学生听或教师问、一学生答、众学生听的集体同步学习的组织形式为“学生独立学习”、“学生成对活动”、“学生小组研讨”、“全班集体同步学习”多种方式相结合的组织形式，增加信息的交流量，增加每个学生在一节课内表达学习的时间和机会。
(3)在引导学生学习的过程中指导学法，培养自学能力和探究能力。
(4)在引导学生认识活动的每一步骤，始终重视调控学生的意向活动，激发情趣，陶冶情操。
3．简述课外活动的内容。
答：小学课外活动的内容，是根据小学教育的培养目标和课外活动的任务，以及小学生年龄特点来确定的。
(1)思想教育活动，这是结合重大节日、纪念日和国内外大事而对学生进行思想教育所组织的活动。
(2)科学技术活动，这是为小学生学习科学技术而组织的教育活动。
(3)文学艺术活动，这是为培养学生文艺爱好和发展学生才艺才能而组织的活动。
(4)体育活动，这是为增强学生的体质、提高学生运动技能而组织的活动。
(5)社会公益劳动，它是一种直接服务于社会公益事业的无偿的义务劳动，是对学生进行共产主义思想教育的重要手段之一。
4．班主任工作的内容有哪些?
答：(1)全面了解和研究学生；(2)在集体中依靠集体、通过集体教育学生学好功课，提高思想品德；(3)在集体中依靠集体、通过集体教育学生学好功课，提高思想品德；(4)在集体教育的同时，做好个别教育工作；(5)做好班级日常管理工作；(6)协调本班各方面的教育影响；(7)学生操行评定与三好生评选；(8)做好班主任工作计划和总结。
5．小学教师应具备什么条件?
答：(1)对党的教育事业有强烈的责任感和事业心；(2)熟悉党的教育方针、政策；懂得科学和教育、教学业务；具有正确的办学指导思想和开拓前进的精神；(3)密切联系群众，能够同社会有关方面、学生家长保持联系，依靠社会力量办好学校；(4)有高尚的道德和良好的作风，处处以身作则，成为全校人员的表率；(5)具有一定的策划决断能力，组织协调能力、行为自控能力、审时度势的应变能力和社会交往能力。
四、论述题
试述影响人的个性发展的因素有哪些?
答：根据马克思主义的观点，我们将影响人的个性发展的因素分为如下两个层次：
(1)第一层次，作为客观因素的遗传、环境(包括外界的教育影响在内)为人的个性发展提供了内部基础和外部条件。遗传，这里是指人的先天禀赋，即先天的素质，包括从父母那里遗传下来的生理机体和生理器官的心理功能所构成的物质基础。它们是人的身心发展的物质前提。人的机体和心理潜能的展开、生长和成熟，是遵循着与生俱来的生理和心理的机制的。环境的影响对人的个性发展起着重大的作用。历史唯物主义告诉我们，存在决定意识。这个存在，就是指环绕人周围的客观世界，这首先是指人所处的大环境，包括自然环境和社会环境。大环境尤其是社会环境即社会的整个物质生活条件包括政治、经济、文化教育的一切条件在内，它们构成人的发展的大前提，是人的发展的根本条件，归根到底，人的发展是受社会大环境所控制的。直接影响人的个性发展的环境是指在社会大环境的背景下个人直接接触到的周围的具体环境。
(2)第二层次，作为主观因素的人的主观能动性和主观付诸于客观的人的实践活动，把人的个性发展的可能性转化为现实。人的个性发展不是遗传素质的自在的展开和发展，也不是消极被动地接受环境影响的结果。在这里，人的主观能动性对人的发展起着关键的作用。人的主观能动性表现为人的自我意识，表现为通过主动的实践活动去认识和改造外部环境，去认识和改造自我。由此可见，人是在实践活动的过程中接受外界的影响，是通过发挥主观能动性，通过自己的能动的实践活动促使自己的身心得到发展。明确上述这一点具有特殊重要的意义，它使我们看到，遗传和环境包括作为外部条件的教育在内，对人的个性发展固然十分重要，它们的交互作用构成人的发展的前提，但是，它们充其量不过为人提供了发展的可能性，而要将这种可能性转化为现实性，则需要依靠人发挥主观能动性，需要依靠人的实践活动。
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