一、单项选择题
1．B
【解析】我国的小学产生于殷周时代，西周时期，周天子建立了小学，这是我国最早的小学。
2．B
【解析】我国《义务教育法》的立法宗旨有三条：首先是发展基础教育；其次是促进社会主义物质文明建设；最后是促进社会主义精神文明建设。
3．D
【解析】中国近代完备的学制系统的出现是中国近代制度化教育兴起的标志。
4．C
【解析】“遗传决定论”的创始人是高尔登，他的典型论调是：“一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。
5．B
【解析】1986年4月，第六届全国人民代表大会审议通过《义务教育法》。
6．D
【解析】目前，我国中小学教科书长期以来采用国定制。
7．B
【解析】个体身心发展是有顺序的，不能违背这个顺序。
8．D
【解析】根据个人身心发展常识，“长善救失”、“因材施教”的教育原则是根据人的身心发展的个别差异性特点提出来的。
9．A
【解析】教师和学生是教育活动中两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依存，推动教育过程的发展。
10．B
【解析】杜威是现代教育家，强调“在做中学”，教学过程的实质就是从现有的经验出发，不断向着教材所包含的逻辑经验前进和发展。
11．D
【解析】考试主要包括命题、监考、阅卷三个阶段，其中命题是核心环节。
12．A
【解析】课外活动与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动。
13．B
【解析】略。
14．D
【解析】略。
15．D
【解析】由教育学常识可知，我国历史上，荀子将教师纳入“天、地、君、亲”序列。
二、多项选择题
1．ABDE
【解析】其中蔡元培是“中华民国”第一任教育总长，中国近代较早提出全面教育的著名教育家；杨贤江，中国著名教育理论家，也是中国早期领导青年运动的革命家之一；徐特立、陶行知也都是中国近代著名教育家。
2．BCE
【解析】孟子是内发论者，格塞尔强调成熟机制，他们都不是外铄论者。
3．ACD
【解析】由教育学常识可知，布鲁纳、瓦•根舍因和赞科夫均为课程现代化的代表人物。
4．ABCE
【解析】D项仅仅公布一些管理规定，并不能表明班级成员已经融为一个集体。
5．BCD
【解析】我国监护人的设立有三种方式，即：法定监护、指定监护和委托监护。
6．ACD
【解析】认知领域、情感领域和动作技能是布卢姆对教育目标分类学主要部分的划分。
7．AC
【解析】内容的丰富和课程结构的更新是文化发展对学校课程产生影响的主要体现。
8．ABCD
【解析】我国的学校教育层次分为幼儿教育、初等教育、中等教育和高等教育。
9．BCD
【解析】“三艺”是指文法、修辞和辩证法。
10．ADE
【解析】教育活动中要注意“三结合”，即家庭教育、学校教育和社会教育相结合。
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