1．按课外活动内容的性质划分，课外活动的形式有（ ）。
A．科技活动
B．小组活动
C．学科活动
D．个人活动
E．文艺活动
2．说服的主要方式有（ ）。
A．讲解
B．谈话
C．报告
D．讨论
E．参观
3．教育民主化向纵深发展的主要表现有（ ）。
A．教育普及化的开始
B．提出教育机会均等的口号
C．教育法制化的形成
D．强化教育的国家控制
E．教育精英化的实现
4．测验的质量指标主要有（ ）。 ，
A．信度
B．效度
C．难度
D．区分度
E．准确度
5．学生的受教育权包括（ ）。
A．受完法定教育年限权
B．学习权
C．隐私权
D．公正评价权
E．荣誉权
6．小学课程设计要以实现（ ）为最终目的。
A．课程目标
B．教育目的
C．培养目标
D．教学目标
E．教育观念
7．教师的教学效能感有两方面，即（ ）。
A．集体效能感
B．个人效能感
C．一般效能感
D．特殊效能感
E．积极效能感
8．个体主观能动性的活动从水平上看由三个不同层次的活动组成，即（ ）。
A．生理活动
B．精神活动
C．心理活动
D．学习活动
E．社会实践活动
9．小学教育在义务教育中的地位主要表现在（ ）。
A．普及性
B．民主性
C．基础性
D．全民性
E．强制性
10．杜威的教育主张有（ ）。
A．教育即生活
B．教育即生长
C．学校即社会
D．在做中学
E．以教师为中心
11．直观教具可分为两类即（ ）。
A．实物直观
B．语言直观
C．板书直观
D．模象直观
E．光电直观
12．教学史上先后出现的有较大影响的教学组织形式有（ ）。
A．个别教学制
B．班级授课制
C．分组教学制
D．设计教学法
E．复式教学
13．我国小学生德育内容的确立依据有（ ）。
A．培养计划
B．教育规律
C．教育目的
D．小学德育目标
E．小学德育任务
14．班主任了解学生包括两个方面，即（ ）。
A．了解学生学习
B．了解学生思想
C．了解学生个体
D．了解学生群体
E．了解学生家庭
15．班会的类型有（ ）。
A．报告会
B．讨论会
C．常规班会
D．生活会
E．主题班会
16．小组活动主要包括（ ）。
A．学科小组
B．技术小组
C．艺术小组
D．公益活动
E．体育小组
17．定型的教育组织形式包括古代与近代的（ ）。
A．前学校
B．前社会教育机构
C．学校
D．社会教育机构
E．高等学校
18．罗马帝国灭亡后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，讲授的内容主要是（ ）。
A．神学七艺
B．宗教教育
C．读写知识
D．军事征战
E．商业技能
19．文艺复兴时期，很重视教育的人文主义思想家主要有（ ）。
A．意大利的维多里诺
B．尼德兰的伊拉斯谟
C．捷克的夸美纽斯
D．法国的拉伯雷
E．法国的蒙田
20．教育是由（ ）因素构成的。
A．教师
B．学生
C．教育内容
D．教育方法
E．学校
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