三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)
1．班会活动是培养优秀班集体的重要方法，也是培养学生活动能力的基本途径。（ ）
2．后进生学习差的主要原因是学习动机缺失。 （ ）
3．积极分子的队伍是稳定不变的。 （ ）
4．凡是需要知道的事物，都是通过事物本身来进行教学。 （ ）
5．教学就是向学生传授知识而不应进行思想教育。 （ ）
6．基础型课程是必修的、共同的课程，每个学生都必须学习。 （ ）
7．教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。 （ ）
8．小学生的道德感是比较模糊的。 （ ）
9．遗传为个体的发展提供了物质前提，所以它可以决定个体的发展。 （ ）
10．苏格拉底的教育思想凝结于他的《理想国》中。 （ ）
11．班级管理是以学生为中心的管理。 （ ）
12．课外活动是生动活泼地向学生进行德育的一个重要途径。 （ ）
13．上好一节课的先决条件是要有明确的教学目的。 （ ）
14．教学过程的内部发展动力是教师提出的教学任务同学生的需要、实际水平之间的矛盾。 （ ）
15．教学计划是编写教科书和教师教学的主要依据。 （ ）
16．经济的发展和社会的进步是实施义务教育的根本条件。 （ ）
17．小学生的学习动机是希望得到老师和父母的夸奖。 （ ）
18．1986年4月六届人大审议通过了《教育法》。 （ ）
19．有了人类就产生了教育，也就形成了教育学。 （ ）
20．循序渐进要求教学要面面俱到。 （ ）
四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)
（一）
从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价 机制——“等级+特长+评语”。 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评 语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯 一标准。
1．“百分制”属于（ ）。
A．标准参照评价
B．常模参照评价
C．发展评价
D．形成性评价
2．新课程中，倡导教师的评价以（ ）为主。
A．学生评价
B．家长评价
C．自主评价
D．校长评价
3．发展性评价的基本内涵有哪些?（ ）
A．贯穿教育教学全过程
B．以人为本
C．旨在发展
D．评价内容多元化
4．发展性评价有利于学生（ ）。
A．跳出只为“分数”学习的怪圈
B．重视社会实践能力的发展
C．发展自身的特长
D．探究意识的发展
(二)
课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某 同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起 嘲笑这位学生，该生从此在课堂不能发现问题，也不主动回答问题了。
1．该老师对于学生的影响包括（ ）。
A．挫伤学生的自尊心
B．打击学生学习的积极性
C．打击学生的自信心
D．与老师建立抵触情绪
2．教师威信的核心是（ ）。
A．权力威信
B．信服威信
C．职业威信
D．能力威信
3．新课程倡导的教师行为转变有哪些?（ ）
A．师生关系，强调尊重与赞赏
B．教学关系，突出帮助与引导
C．自我认识，致力研究与反思
D．同事关系，倡导合作与互惠
4．结合案例，你认为教师应如何面对自己的错误?（ ）
A．勇于承认，及时改正
B．表扬学生的问题意识
C．赞赏学生敢于质疑权威的勇气
D．对指出问题的学生打击报复
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