2014下半年江西省教师资格考试《小学教育学》临考押密卷(3)

四、情景题（每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分）
71、根据以下材料，回答71-78题。
从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。
目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯—标准。
“百分制”属于（　）。
A．标准参照评价
B．常模参照评价
C．发展评价
D．形成性评价


72、 新课程中，倡导教师的评价以（　）为主。
A．学生评价
B．家长评价
C．自主评价
D．校长评价


73、 发展性评价的基本内涵有哪些?（　）
A．贯穿教育教学全过程
B．以人为本
C．旨在发展
D．评价内容多元化


74、 发展性评价有利于学生（　）。
A．跳出只为“分数”学习的怪圈
B．重视社会实践能力的发展
C．发展自身的特长
D．探究意识的发展


75、 根据以下材料，回答75-82题。
有三位分别来自中国、日本和美国的老师教学生画苹果。
中国老师走进教室说：“同学们，上一节美术课，我们学习了画水杯，这一节课我们学习画苹果。大家先观察我是怎样画的。注意，先画一个正方形，注意，这个正方形要画的轻一些，因为最后要擦掉……好了，老师画完了。现在请大家拿出美术本开始画，注意我是怎样画成的。”——中国学生一次就画出了最像苹果的“苹果”。
日本老师手拿着一个苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以看一看，闻一闻，摸一摸……但这个苹果不能吃，因为只有一个，而且我们这一节课要学习画苹果。”然后，将苹果放在讲台上，“现在，大家可以画苹果了。”——苹果还在，学生有了观察的对象，第一次画得可能像梨，第二次画得就有些像苹果了。
美国老师提着一篮子苹果走进教室：“同学们，这是什么?……对，这是苹果。大家喜不喜欢?如果喜欢，大家可以上来拿一个。”同学们各自拿了一个苹果，老师接着说：“大家可以看一看，闻一闻，摸一摸，玩一玩。这些苹果老师都洗干净了，如果喜欢，还可以把它吃掉。”一段时间过去了，许多同学已经吃掉了苹果。这时，老师开始布置任务：“同学们，我们这一节课要画苹果，现在请大家在自己的本子上画上苹果。”一——苹果已经吃掉了，学生第一次画得可能像南瓜，第二次可能像梨，第三次画得才有点像苹果。
结合案例，比较中国、日本、美国的教学方式，哪种方式能更好的发挥学生的主动性?（　）
A．中国
B．日本
C．美国
D．不知道


76、 现代教学观倡导（　）。
A．教学过程是师生交往的过程
B．教学过程是课程生成的过程
C．教学应重视学生的学习结果
D．教学应强调机械训练


77、 案例中，美国老师等学生吃掉苹果以后，才让学生画苹果。那么在画苹果的过程中，学生运用最多的是（　）。
A．再造想象
B．思维
C．感觉
D．知觉


78、 美术课属于（　）课程。
A．分科课程
B．综合课程
C．学校课程
D．地方课程