1．√【解析】杜威是现代教育理论的代表人物。
2．×【解析】学校教育是有目的、有计划的传授知识与技能，促进个体全面发展的教育活动。
3．√【解析】西欧中世纪早期教育的显著特点是教会垄断了学校教育。
4．√【解析】略。
5．√【解析】教育学上所谈的教育主要指狭义的教育。
6．×【解析】教育的质的规定性是培养人。
7．×【解析】参与式学习是指学习者以发展为中心，在自然轻松的学习氛围中，以分组活动的学习方式，通过自由的学习行为、自主的探求精神、合作的学习态度，体验参与学习的乐趣。
8．√【解析】政治与教育相互联系，相互制约。
9．√【解析】略。
10．√【解析】教育是使科学技术转化为劳动者精神财富的有效手段。
11．√【解析】题干反映了教师主导，学生主体的教学规律。
12．√【解析】只有尊重学生，才能更好地实施教育。
13．×【解析】个人本位过于片面强调个体的发展，忽视社会的需要。
14．√【解析】题干正确。
15．√【解析】现代教育区别于传统教育的一个根本标志就是是否关注人。
16．×【解析】教学效果同教师的智力无显著的相关。
17．×【解析】所谓教育教学权，是指教师有权进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。这是教师为履行教育教学职责必须具备的基本权利，也是教师职业活动中特有盼一一项内容和权利。
18．×【解析】《教师法》规定，教师享有参加进修或者以其他方式培训的权利。
19．√【解析】略。
20．√【解析】略。
四、情景题
(—)
1．B【解析】案例体现了直观性原则的内涵。
2．A【解析】“标本”属于实物直观教具。
3．AB【解析】贯彻直观性原则首先要正确选择教具和现代化教学手段，其次要重视与讲解相结合。
4．ABCD【解析】略。
(二)
1．C【解析】美国的教学方式更多的强调了学生主观能动性的发挥。
2．AB【解析】现代教学观包括教学是师生交往的过程，是课程开发与创生的过程，教学要重过程而非重结论。
3．A【解析】美国学生只能借助头脑中的记忆表象重组加工之后形成新形象来匮苹果。
4．A【解析】分科课程是运用单一学科的知识所组成的课程。
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