1．A【解析】神经元是由细胞体、树突和轴突组成的。
2．B【解析】应用心理学在广度上研究各个社会实践中的心理现象和心理规律。
3．B【解析】在心理科学体系中，基础学科是普通心理学。
4．B【解析】“鹤立鸡群”容易引起无意注意，这是由于刺激物之间的对比关系引起的。
5．C【解析】错觉是人们观察物体时，由于物体受到形、光、色的干扰，加上人们的生理、心理原因而误认物象，会产生与实际不符的判断性的视觉误差。
6．D【解析】对曾经感知过的事物再度感知时，觉得很熟悉，确认是以前感知过的，此时的心理活动是再认。
7．B【解析】环境上的相似性有助于或有碍于记忆的现象叫做情境依存性记忆。
8．C【解析】创造力的核心要素是创造性思维。
9．C【解析】儿童入学以后，随着知识的增加，概念同化逐渐成为他们掌握概念的主要形式。所谓概念同化，就是利用头脑中已经掌握的概念及其相互间的关系去接受一个新的概念。
10．A【解析】动机是指个体在生活中感到某种欠缺而力求获得满足的一种内心状态。
11．D【解析】通常把那些与生理需要(如安全、饮食、性生活等)相联系的内心体验称为情绪。例如，由于饮食的需求是否满足而引起的惬意或愁绪，由于安全是否受到威胁而引起的恐怖或安全等。而把那些与社会需要(如交往、文娱、教育、道德、劳动等)相联系的内心体验，称为情感，例如爱情、友谊、荣誉感、责任感、热爱集体、爱国主义等。
12．C【解析】认知技能的学习方法：从范例中学习；在尝试解决问题中学习；策略选择。其中，从范例中学习是小学生认知技能获得的主要方式。
13．C【解析】培养道德信念是形成道德品质的关键所在。
14．C【解析】在某些情况下，教师向学生提出某些道德要求，但是学生并不一定立刻接受它们，甚至拒绝接受。这些对道德知识和道德要求的心理抗拒称为“意义障碍”。
15．A【解析】人际排斥的特征表现为认知失调、情感冲突和行动对抗。
16．A【解析】美国心理学家马斯洛提出的需要层次说。他将人的需要分为五个层次。第一层次是生理的需要，属维持生命的需要；第二层次是安全需要，如躲避危险等；第三层次是归属和爱的需要，即人际交往和交流感情的需要；第四层次是尊重的需要，即追求社会肯定的需要；第五层次是自我实现的需要。
17．A【解析】自我监督是一个人以其良心或内在的行为准则对自己的言论和行为实行监督，有人把它比之为一个人内心的“道德法庭”。无需任何外在形式的监督，而听命于内心自我监督的行为才是真正自觉的意志行为表现。
18．D【解析】性格是一组能展示个人独特风格的心理特征之总和。“人心不同各如其面”反映了人的个性的独特性。
19．C【解析】教育活动在人的身心发展中起主导作用。
20．B【解析】学习者通过新旧知识经验之间的反复的、双向的相互作用，形成和调整自己的经验结构的过程叫建构。
二、填空题
1．交往活动2．普通心理学3．知觉的选择性4．无意再现5．形象思维6．特殊境遇恐怖症学校恐怖症7．意志8．意志行动9．道德意志10．道德情感11．同质性趋上性12．学习行为13．需要14．情境性15．自我体验16．能力17．物质环境18．感性知识
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