12、“举一反三”、“触类旁通”是（ ）
13、某学生在数学测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（ ）
14、儿童社会化的生物学基础是（ ）
15、以下不属于教师教学能力的是（ ）
16、教师的意志品质表现出选择教育决策的（ ）
17、一般而言过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（ ）
18、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）
19、关于程序性知识，下列说法正确的有（ ）
20、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）
2010年教师证小学教育心理学标准预测试题(6)
导读:
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11、由于处于同一概括水平的经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）
12、“举一反三”、“触类旁通”是（ ）
13、某学生在数学测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（ ）
14、儿童社会化的生物学基础是（ ）
15、以下不属于教师教学能力的是（ ）
16、教师的意志品质表现出选择教育决策的（ ）
17、一般而言过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（ ）
18、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）
19、关于程序性知识，下列说法正确的有（ ）
20、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）
12、“举一反三”、“触类旁通”是（ ）
13、某学生在数学测验中取得了高分，他将成功归因于运气好，这种归因具有的特性是（ ）
14、儿童社会化的生物学基础是（ ）
15、以下不属于教师教学能力的是（ ）
16、教师的意志品质表现出选择教育决策的（ ）
17、一般而言过度学习的程度达到一定程度时，效果较好，这个程度经研究为（ ）
18、“这次考试失败是因为我的运气不好”，这是把失败归因于（ ）
19、关于程序性知识，下列说法正确的有（ ）
20、柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（ ）
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