三、填空题
1．性格的类型差异；
2．中等程度；
3．桑代克，《教育心理学》；
4．四；
5．斯金纳；
6．注意缺陷，活动过度；
7．对认知的认知；
8．内化；
9．配置性，诊断性；
10．教学方法。
四、判断题
1．√ 【解析】课堂教学活动是教师职业的最基本的活动。
2．√ 【解析】热爱学生是教师道德的核心，也是教师高尚道德素养的自我体现。
3．× 【解析】依法治教是所有对于教育的治理都应该有法律依据，无法律则无行政；以法治教认为法律是行政的一种工具而不是对行政的制约，这两种口号的取向是不一样的。
4．×【解析】公民行为能力分类与自然人的年龄无关。
5．√【解析】教材中含有丰富的教育内容，要充分发掘教材本身所具有的德育因素。
6．√ 【解析】班主任工作的基础和前提是了解和研究学生。
7．× 【解析】《爱弥儿》的作者是法国教育家卢梭。
8．× 【解析】学科课程标准即教学大纲是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。
9．√ 【解析】态度和品德的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。
10．√【解析】判断一个人的心理健康状况时，应兼顾个体内部协调与对外良好适应两个方面。
五、名词解释
1．最近发展区：是苏联心理学家维果茨基提出的概念，指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平与独立解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段问的过渡状态：
2．学习：指通过主客观相互作用，在主体头脑内部积累经验、构建心理结构以及积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的持久变化表现出来。
3．问题空间：是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。不同的人，构造的问题空间也可能不同；同一个人，在解决问题之前也可能改变或重构问题空间。个体的知识经验以及注意、记忆、思维等认知过程影响着问题空间的构造。
4．应激：是指有机体与环境之间的失衡而产生的一种身心紧张状态。
5．班级群体：是学生在学校中形成的自然群体，学生在学校中的活动主要以班级为背景来完成。
六、简答题
1．(1)对现实态度的性格特征；(2)性格的意志特征；(3)性格的情绪特征；(4)性格的理智特征。
2．影响学习动机形成的因素主要有内部因素和外部因素：
(1)内部因素。内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个性差异；学生的志向水平和价值观；学生的焦虑程度。
(2)外部因素。外部因素通过内因而起作用，具体而言，外部因素主要包括：家庭环境与社会舆论；教师的榜样作用。
3．对儿童的表扬或批评应遵循的原则有：(1)教育性；(2)实事求是；(3)及时性；(4)适当性；(5)Jh童化原则。
4．(1)传道者角色；(2)授业、解惑者角色；(3)示范者角色；(4)管理者角色；(5)父母与朋友角色；(6)研究者角色。
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