三、判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
31、学生的一般特征指的是在学习过程中影响学生的心理、生理和社会的特点包括年龄、性别、年级、智力才能、学习动机、个人对学习的期望、生活经验、文化、社会、经济等背景因素。（ ）
32、1924午，廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。（ ）
33、主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（ ）
34、研究发现我国儿童道德判断能力的发展早于皮亚杰、晚于柯尔伯格的研究结果。（ ）
35、男女学生智力发展速度存在着年龄倾向和年龄差异，因此，从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。（ ）
36、健康的体质，特别是健全的脑，是智力发展的心理前提。（ ）
37、研究表明，学习的熟练程度达到150%时，记忆效果最好。（ ）
38、“举一隅不以三隅反，则不复也。”这句话生动地描述了学习的迁移现象。（ ）
39、小学生创新心理的发展提示我们，实施素质教育和创新教育，就要研究如何促进二者和谐发展，切忌片面地强调某一方面而忽视另一方面。（ ）
40、听教师精心设计的教学既是意义学习，也是有指导的发现学习。（ ）
41、一般迁移是指学习者所掌握的一般原理、方法、策略和学习态度的迁移。（ ）
42、理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（ ）
43、在教学开始前了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为配置性评价。（ ）
44、冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（ ）
45、负强化与惩罚是两个不同含义的概念。（ ）
2012年教师资格《小学教育心理学》全真模拟试卷(8)
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