一、单项选择题
1．C
【解析】鲍姆宁将父母教养方式分为专制型、放纵型、民主型三种教养模式，其中民主型下的儿童最成熟。
2．B
【解析】成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。
3．D
【解析】能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。
4．C
【解析】根据动机产生的源泉不同分外在动机和内在动机，内在动机是由个体的内部需要所引起的动机。由内在动机支配下行为更持久。
5．A
【解析】略。
6．D
【解析】略。
7．B
【解析】认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
8．C
【解析】桑代克认为问题解决就是不断尝试，使错误逐渐减少的过程，苛勒认为问题解决是一个顿悟的过程，杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的。
9．B
【解析】动机的激活功能会促使人产生某种活动。
10．C
【解析】这些都是学习迁移，是习得的经验对完成其他活动的影响。
二、多项选择题
1．ACE
【解析】此三项也正好与学习过程、教学过程和评价／反思过程相对应，而它们正是教育心理学研究的主要方面，是其独特的研究课程。
2．ACE
【解析】专家型教师和新教师在课时计划、课堂教学过程和课后评价方面存在着差异。
3．ABCE
【解析】略。
4．ABCDE
【解析】布鲁姆的情感领域的目标公布于1964年，根据价值内化的程度将这一领域的目标从低到高分为五个等级。
5．ABE
【解析】经验与行为均为学习内容而非结果。6．ABCDE
【解析】略。
7．ABCD
【解析】客观题目具有良好的结构，对学生的反应限制较多。学生的回答只有对、错之分。以上选项均为客观题。
8．BDE
【解析】教学评价和测验测量既相区别、又相联系。测量、测验是对学习结果的客观描述，教学评价是对客观结果的主观判断与解释，教学评价的主观判断必须以客观描述为基础，测量和测验的结果必须通过教学评价来判断。
9．ABC
【解析】略。
10．BCD
【解析】量表的效度、信度和标准化都属于心理测验的技术指标。
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