1．D【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。
2．A【解析】人所处的环境复杂多样。在某一瞬间，人不可能对众多事物进行感知，而总是有选择地把某一事物作为知觉对象，与此同时把其他事物作为知觉背景，这就是知觉的选择性。分化对象和背景的选择性是知觉最基本的特性，背景往往衬托着、弥漫着、扩展着，对象往往轮廓分明、结构完整。
3．A【解析】一般认为，瞬时记忆和短时记忆当中的遗忘，主要是由于记忆痕迹的逐步消退；长时记忆当中的遗忘，主要是因为先后材料的干扰，是由于神经过程的负诱导规律而产生的抑制的结果。
4．B．【解析】注意的指向性是指心理活动从众多的事物中选择出要反映的对象。注意的集中性是指心理活动在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制而不予理会，以保证对所选对象做出清晰的反映。
5．B【解析】所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。个性又是在个体生活过程中逐渐形成的，它在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的塑造。特别是儿童在小学阶段，第一次脱离父母进入集体生活，这时是形成个性非常关键的时期。
6．D【解析】诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。
7．A【解析】贾德是经验类化理论的代表。
8．A【解析】正迁移指一种学习对另一种学习起到的积极促进作用。
9．B【解析】成就动机可区分为力求成功和避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机相对比较低。
10．D【解析】品德心理结构由道德认识、道德意志、道德情感和道德行为组成，其中最具有动力色彩的是道德情感。
11．B【解析】对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略一般称为元认知策略。
12．D【解析】运气在归因模式中属于外部的、不可控制的因素。
13．C【解析】阅读技能是一种心智技能。
14．D【解析】教学目标是指预期学生通过教学活动获得的学习结果。
15．C【解析】在实践中应用所学知识是复习知识的最好方法。
16．D【解析】群体规范是约束群体内成员的行为准则。
17．B【解析】课堂中某些占优势的态度和情感的综合状态称为课堂气氛。
18．D【解析】编制课程表时，尽量将文科与理科和形象性的学科与抽象性的学科交错安排。19．C【解析】认知一结构学习论在教学中主张发现法。
20．B【解析】在群体的压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为称为从众。
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