2013年湖南教师资格《小学教育心理学》命题预测试卷(9)

一、单项选择题(本大题共15个小题。每小题2分，共30分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内)。
1、 学会写“木、石、口”，有助于学习写“森、磊、品”，这是一种（　　）
A．顺向迁移
B．水平迁移
C．一般迁移
D．具体迁移

2、 社会自我基本成熟的时期在（　　）
A．婴儿期
B．幼儿期
C．童年期
D．少年期

3、 维果斯基认为教学与发展的关系应该是（　　）
A．发展要走在教学的前面
B．发展和教学齐头并进
C．教学要走在发展的前面
D．发展和教学相互决定

4、 在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研究中，服从与惩罚定向阶段属于（　　）
A．习俗水平
B．前习俗水平
C．后习俗水平
D．权威水平

5、在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（　　）
A．加涅
B．斯金纳
C．托尔曼
D．桑代克

6、 一般在教学开始前使用（　　）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
A．诊断性评价
B．形成性评价
C．总结性评价
D．配置性评价
7、 教师不准吵闹的学生在下课时间到教室外面玩，并要求其抄写一段课文，如抄写得好才可以解除禁令，这是运用了（　　）
A．正强化
B．负强化
C．间歇强化
D．连续强化

8、 教师成长为专家教师的基本的、重要的途径是（　　）
A．经验积累
B．获得知识
C．实施培训
D．教学反思

9、 安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（　　）
A．认知阶段
B．联结阶段
C．评价阶段
D．自动化阶段

10、 布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（　　）
A．基本概念
B．基本原理
C．基本方法
D．基本知识

11、 把一个问题分解为若干个子问题，设立各种子目标，通过实现一系列的子目标最终达到总目标，人们将这种解决问题的方法称之为（　　）
A．目的手段法
B．反推法
C．简化法
D．类比法

12、 智力技能形成的三个阶段依次是（　　）
A．原型定向、原型内化、原型操作
B．原型操作、原型内化、原型定向
C．原型定向、原型操作、原型内化
D．原型内化、原型定向、原型操作

13、 一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（　　）
A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性

14、 倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（　　）
A．避免失败者
B．力求成功者
C．自我实现者
D．追求荣誉者

15、 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（　　）
A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度