2012年山东省《小学教育心理学》全真模拟试题及答案(8)
一、不定项选择题(每题1分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分)
1．在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是教学内容，其主要表现为( )。
A．教学课件
B．教学大纲
C．教材
D．课程
E．教案
2．1924年我国第一本《教育心理学》教科书出版，它的作者是( )。
A．陶行知
B．蔡元培
C．潘菽
D．房东岳
E．廖世承
3．小明在智力测验中的得分为95，而与小明同年龄组的平均得分为80，那么小明的离差智商是( )。
A．85
B．95
C．105
D．115
E．125
4．根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养( )。
A．自主性
B．主动性
C．勤奋感
D．自我同一性
E．亲密感
5．在学校环境中，学生的个别差异主要表现为( )。
A．家庭文化背景的差异
B．志向水平的差异
C．智力的差异
D．性格的差异
E．学习风格的差异
6．操作性条件作用论的提出者是( )。
A．斯金纳
B．巴甫洛夫
C．桑代克
D．班杜拉
E．布鲁纳
7．( )是学生心理健康教育的主要场所。
A．学校
B．家庭
C．社会
D．工作单位
E．心理健康教育机构
8．福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为( )。
A．关注生存阶段
B．关注情境阶段
C．关注学生阶段
D．关注教学阶段
E．关注学校阶段
9．( )强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．苛勒
D．加涅
E．奥苏贝尔
10．掌握学科结构的教学原则有( )。
A．动机原则
B．结构原则
C．程序原则
D．强化原则
E．整合原则
11．看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是( )。
A．强化
B．惩罚
C．逃避条件作用
D．消退
E．分化
12．小学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是( )。
A．并列结合学习
B．总括学习
C．下位学习
D．上位学习
E．归属学习
13．学习质量与能量等概念之间的关系属于( )。
A．并列结合学习
B．类属学习
C．下位学习
D．上位学习
E．概念学习
14．根据操作对象的不同可将操作技能分为( )。
A．细微型与粗放型操作技能
B．连续型与断续型操作技能
C．闭合性与开放性操作技能
D．徒手型与器械型操作技能
E．内部型与外部型操作技能
15．操作技能与心智技能相比，还具有不同的一些特点( )。
A．客观性
B．外显性
C．展开性
D．观念性
E．简缩性
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