36．①培养合格公民，造就政治人才；②宣传思想，形成舆论；③促进政治民主化。
37．①个体身心发展的不均衡；②个体身心发展的顺序性；③个体身心发展的阶段性；④个体身心发展的个别差异性；⑤个体身心发展的互补性。
38．①树立新型的师生观；②建立教师威信；③善于同学生交往；④发扬教育民主，倾听学生的意见。
39．①课程计划本身的特点；②教师的特征；③学校的特点；④校外环境。
40．①目标明确；②内容正确；③方法得当；④表达清晰；⑤气氛热烈。
41．①确定班集体的发展目标；②建立班集体的核心队伍；③建立班集体的正确秩序；④组织形式多样的教育活动；⑤培养正确的舆论和良好的班风。
四、论述题
42．①启发性的关键或核心是调动学生的主动性和积极性，特别是激发学生思维的积极性；②贯彻启发性原则的基本要求：调动学生的学习主动性；启发学生独立思考；让学生动手，培养解决问题的能力；发扬教学民主。
43．①学生思想品德的形成是知、情、意、行诸多因素统一发展的过程；既要提高小王的道德认识，又要重视道德情感、意志和行为培养；②学生的思想品德是在活动和交往中形成的，教师应开展多种形式的活动来提升小王的思想品德修养；③学生思想品德的提高是一个思想内部的转化的问题；④学生思想品德的提高是一个长期性和反复性的过程，教师要长期不懈，坚持长期抓，反复抓。
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