三、判断题(每小题2分。共20分)
1．教育的直接目的是促进人的身心发展。（ ）
2．制度化教育对整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。（ ）
3．学校教育是科学知识再生产的最重要途径。（ ）
4．不同的文化背景可以有相同的教育目的。（ ）
5．生在改革开放时代的青少年一定能成为全面发展的人。（ ）
6．“棍棒底下出孝子”，说明体罚也可以教育出好学生。（ ）
7．中小学教师应当具备的知识方面的素养要求就是指对学科专业知识的精通。（ ）
8．组织教学只是在上课开始时进行的。（ ）
9．教学无论效果怎样，都具有教育性。（ ）
10．教学有法，但无定法。（ ）
四、简答题(每小题6分。共24分)
1．环境对个体发展的影响表现在哪些方面?
2．学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?
3．德育认知模式具有哪些特征?
4．为什么说中学生具有发展的可能性与可塑性?
五、案例分析题(共16分)
一个人从出生到去世，无时无刻不在接受着来自各方面的恩惠，国家有恩于我们，社会有恩于我们，大自然有恩于我们……这诸多的恩惠中，让人感受最直接、最深切、最强烈的首推父母的养育之恩和师长的教诲之恩，对于父母、师长，无论如何回报，也难以答谢其深恩厚爱于万一。
试分析当前我国社会中小学家庭教育的实然和应然。
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