一、单项选择题
1．A【解析】德育目标是总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。
2．B【解析】《学记》是我国也是世界最早的一部教育专著。
3．D【解析】见大纲对西方文艺复兴后教育的介绍。
4．B【解析】以计算机和网络技术为标志的信息技术时代推动教育迈向网络时代。
5．A【解析】一个人的基本素养主要包括身体和精神。
6．C【解析】这是朱熹的话，包含有学习的范围和进程的意思。
7．B【解析】教学活动是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，同时也是其他各项的基本途径。
8．C【解析】教师备课、上课，必须熟练地掌握教科书的全部内容。
9．C【解析】没有社会活动和交往就没有社会道德，也就没有学生思想品德的形成和发展。
10．B【解析】人类社会进人20世纪以后，随着工业化的发展，要求劳动者必须接受一定的教育，所以义务教育普遍向中等教育延伸。
11．B【解析】在阶级社会，社会的政治经济制度决定教育的领导权。
12．B【解析】荀子认为，人性本恶．所表现出来的善是教育的结果，所以是外铄论的代表。
13．C 【解析】在学生身心发展过程中所表现出的各种特征都处于变化中，具有极大的可塑性。
14．D【解析】程是学校教育的基础。
15．C 【解析】教育是培养人的社会实践活动，教学是进行全面发展教育的基本途径。
16．A【解析】备课是教师上课前的准备，教学是从备课开始的。
17．C【解析】德育目标不仅决定德育内容、形式和方法，还制约德育工作的基本过程。
18．D 【解析】生产力的发展不断引起产业结构、技术结构、消费结构和分配结构的变革，与此相适应，教育结构也将随之发生新变化。
19．B【解析】体的身心发展是有顺序的，教育必须遵循这个规律。
20．D【解析】创新精神和能力是应试教育和素质教育的“分水岭”。
二、多项选择题
1．ABCD【解析】高等学校是近代才出现的～种学校教育类型，所以定型的教育组织形式是前四者。
2．ACE【解析】华生与洛克是“外铄论”的代表。
3．ABCD【解析】自然性不是教育目的的特性。
4．ABCE【解析】不聘与题干不符。
5．ABE【解析臌能型课程和知识型课程是按课程功能划分的。
6．ABE【解析】CD两项是贯彻启发性原则的要求。
7．ABCDE【解析】这五种教学方法都是以使用的主要的教学方法为依据划分的。
8．ABCDE【解析】此五点均为德育的特性。
9．BCD【解析】班主任的领导方式有民主的、权威的、放任的三种。
10．ABDE【解析】科技发展不属于人力资本投资的范围。
三、填空题
1．双轨，职业，普通化；2．科学技术；3．互补性；4．导向，激励；5．人身权；6．差异性； 7．感觉活动，个人认识论；8．历史性，阶级性，民族性；9．小组目标，个人目标；10．德鲁克，自我管理。
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