1．简述教育目的的作用。
2．教科书的编写应遵循哪些原则?
3．简述有关心智技能形成的理论探索。
4．简述创造性的基本特征。
5．试述制定班级管理目标的原则。
6．教师了解学生，主要包括哪几个方面的内容?
五、案例分析题(本大题共2小题，每小题10分，共20分)
1．小赵大学毕业后就职于一所高级中学，工作踏实肯干，但是不久他却发现同事和学生都自觉不自觉地疏远他，他感到很苦恼。后来他才明白原来是由于自己不修边幅。个人卫生方面太不注意，常常被同事和学生视为另类。他感到十分迷惑，“我把课讲完讲好不就行了，吃什么穿什么这不是我个人的私事吗?”
试从教师职业道德的角度对小赵的做法和想法进行分析。
2．小刚为某校高一的学生。今年15岁，很调皮，不爱学习，让班主任伤透了脑筋。“要不要小刚继续在校读书”问题在全班进行无记名投票表决，给小刚带来很大的精神压力。他再也不肯到学校读书了。小刚的父母觉得他继续上学也不会有前途．就送他到一家商场当服务员。小刚在当服务员期间，结识了一些不良青年，学会了吸烟、喝酒、赌博，而且小偷小摸，曾偷了同事少量钱财，受到了商场的警告。9月份的某天晚上，他竞入户盗窃，因数额较大，触犯了刑法，在逮捕归案时。公安人员不开警车，不穿警服，不扩大知情面，对小刚进行了不公开的审问。
阅读案例。回答问题：
(1)材料中哪些人的行为分别违反了《未成年人保护法》的哪些规定?
(2)材料中哪些人的行为符合《未成年人保护法》的哪些规定?
(3)小刚的变化给我们什么启示?
六、论述题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)
1．论述课程的目标评价模式。
2．试述学习策略训练常见的方法。
历年真题：河南教师资格证考试历年真题
