江西省2012年教师资格《中学教育学》模拟试题及答案(3)

一、单项选择题
1．C【解析】引导学生向正确的方向发展体现的是德育的导向性原则。
2．A【解析】教学活动是学校教育的主要组织形式，教学工作总是具有教育性。因此政治课与其他学科教学是进行德育的基本途径。
3．A【解析】学生只有通过交往才能认识同学，发展自己的人际关系。
4．C【解析】教学质量管理是教学管理的核心。
5．A【解析】班级组织建构主要是为了教育，所以其首要原则是有利于教育的原则。
6．C【解析】赫尔巴特被认为是真正为课程论建立起心理学基础的人。
7．D【解析】为了确保学生的持久发展，现代班级管理强调以学生为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制。
8．A【解析】终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。普通教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式。
9．D【解析】生产力水平决定着教育结构的变化。
10．B【解析】学校组织既具有一般的组织特征，如实体性、目的性、系统性和程序性；又具有自己独特的组织特征，如垄断性、非自愿性和公益性。题中体现的是垄断性。
11．D【解析】目标模式这是一种分析学校绩效的较普遍和传统的方法，由教育主管机关制订一套学校绩效的指标体系，通过学校工作的最后结果来检验学校的绩效，达到标准就是绩效高，反之就是绩效低。需求满足模式这种模式注重需求的满足程度，认为学校绩效的高低取决于学校工作能在多大程度上满足各主要的相关群体的正当需求，如学校的上级主管部门、校长、教师、家长、学生等，冈为学校的活动要受到这些群体的支配或影响。环境适应模式它强调学校应不断变换自己，适应环境，主动迎接环境的挑战，获得外界的认可，并求得功能的有效发挥。这，模式注重社会的政治、经济和文化要求，注重学校对外部环境变化的适应能力，并以驰为依据来衡量学校的绩效。学校内质优化模式它侧重学校本身的因素对于学校绩效的影响，认为学校功能的发挥取决于学校的办学思想、组织的健全程度、制度的完备程度以及领导机构的决策领导能力等。
12．A【解析】略。
13．A【解析】个体身心发展的不平衡性表现在两方面：首先是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。
14。B【解析】略。
15．D【解析】杜威是最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，以极大的魄力将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并且付诸实践的教育家。他使得直接经验进入学校课程，获得正式地位，与以间接经验为主的课程分庭抗礼。

二、多项选择题
1．ABC【解析】社会活动与生产劳动属于环境的范畴。
2．ABCD【解析】儿童不仅享有一般公民的绝大多数权利，并且受到特别保护，这是《儿童权利公约》的核心精神，体现这一精神的原则包括ABCD四项。
3．ABCE【解析】教师素质对教学任务的确定没有影响。
4．ABCE【解析】研究方式无交流传递。
5．ABCE【解析】教师培养和树立良好班风的常规做法是讲道理、树榜样、严要求、常实践。6．BCDE【解析】洛克的“白板说”属于环境决定论。
7．ABCD【解析】《教育法》第10条规定：“国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德、具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。”
8．ACE【解析】BD两项与培养班干部无关。
9．ABE【解析】CD两项是认识的共性而非特殊性。
10．ABCE【解析】市场导向与题意不符，排除。

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