三、是非判断题
1．×【解析】道德教育的认知模式是由瑞士学者皮亚杰最先提出的。
2．×【解析】一节课成败的基本标准，最终要看教学成果。
3．×【解析】教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。
4．×【解析】教育能力是教师完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动的方式、方法和效率。
5．√【解析】略。
6．√【解析】略。
7．×【解析】个别教学制最显著的优点在于教师能根据学生的特点因材施教。
8．√【解析】略。
9．√【解析】略。
10．×【解析】教育在个体身心发展过程中所起的作用是有条件的，它不能包括社会条件，更不能违背人的身心发展规律和年龄特征。
11．×【解析】课程标准不仅具有时代意义，而且比教学大纲的内涵更丰富。
12．×【解析】在教学过程中，学生以学习间接经验为主，间接经验的学习以直接经验为基础。
18．×【解析】学校工作以教学为主，既是由教学本身的性质决定的，也是新中国成立以来我国教育工作经验的总结。学校工作以教学为主，并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作，而应当坚持“教学为主，全面安排”。
14．√【解析】略。
15．√【解析】略。
四、情境分析题
(一)1．AD
2．ABC
(二)1．ABCD
2．A
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