1．下述不属于教学工作中心环节的是（ ）。
A．备课
B．上课
C．布置批改作业
D．成绩考评
E．组织交流活动
2．下列哪项与教育家夸美纽斯有关?（ ）
A．捷克著名教育家
B．英国著名教育家
C．班级授课制
D．导生制
E．《大教学论》
3．“一把钥匙开一把锁”以及“因势利导，循循善诱”体现的是德育的（ ）。
A．导向性原则
B．疏导原则
C．教育一致性与连贯性原则
D．因材施教原则
E．理论与实践相结合原则
4．当前，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育，以及（ ）。
A．人生观教育
B．价值观教育
C．素质教育
D．心理健康教育
E．道德教育
5．教师良好的教育能力体现在（ ）。
A．较强的语言表达能力
B．知识广博
C．富有感情、有感染力
D．富有个性
E．改善实践
6．教学目标的特征有（ ）。
A．具有可操作指标体系
B．体现学生学习行为及其变化
C．体现教师思维活动的规律性
D．具有灵活性
E．反映教学方式的科学性
7．下列说法错误的是（ ）。
A．义务教育在中国得到全面普及
B．终身教育主要指成人教育
C．中等教育中普通教育和职业教育日益结合
D．学校教育随着人类和人类社会的产生而出现
E．现代学制改革重在缩短义务教育年限
8．在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有（ ）。
A．个别教学
B．班级授课制
C．分组教学
D．复式教学
E．道尔顿制
9．陶冶法的方式包括（ ）。
A．人格感化
B．自然熏陶
C．环境陶冶
D．艺术陶冶
E．别人感化
10．班级组织机构微观建制的形式有（ ）。
A．委员会制
B．直线式
C．参谋制
D．职能式
E．直线职能式
11．关于新课程的理念说法不正确的是（ ）。
A．小学以分科课程为主
B．初中以综合课程为主
C．综合实践活动的基本特点包括创新性
D．基础教育课程改革是实施素质教育的核心环节
E．以省级课程管理为主
12．班主任的个性影响力取决于（ ）。
A．自身对教育工作的情感体验
B．班主任的权威
C．对学生产生积极影响的能力
D．班主任的职权
E．高度发展的控制自己的能力
13．柯尔伯格认为人的道德认知的发展经历了（ ）三个水平。
A．感知水平
B．前习俗水平
C．习俗水平
D．后习俗水平
E．形式水平
14．贯彻启发性原则的要求有（ ）。
A．调动学生学习的主动性
B．发扬教学民主
C．启发学习独立思考，发展学生的逻辑思维能力
D．让学生动手，培养学生独立解决问题的能力
E．重视运用语言直观
15．下列关于孔子的教育思想，描述正确的是（ ）。
A．集中体现在《论语》中
B．提倡启发式
C．重视因材施教
D．主张“有教无类”
E．提出了教学相长的观点
16．学生文化的成因有（ ）。
A．学生个人的身心特征
B．同伴群体的影响
C．师生的交互作用
D．家庭的社会经济地位
E．社区影响
17．少年期所表现出的总体性阶段特征是（ ）。
A．身心状态的剧变
B．内心世界的发现
C．自我意识的觉醒
D．独立精神的加强
E．身心逐步走向成熟
18．个人本位教育目的论共同的价值取向有（ ）。
A．以个人自身的完善与发展的需要作为制定教育目的的根本依据
B．主张尊重受教育者的天性与基本自由权利
C．强调受教育者个性的存在价值及其充分发展的重要性
D．完全排斥或否定教育的社会目的
E．根据社会的需求来造就个人
19．新型师生关系的要求（ ）。
A．以教师为中心
B．以学生为中心
C．在人格上，师生是平等的
D．在道德上，师生关系是相互促进的
E．师生关系是一种朋友式的友好帮助的关系
20．从课程的组织核心来看，可将课程分为（ ）。
A．学科中心课程
B．学生中心课程
C．教师中心课程
D．社会中心课程
E．学校中心课程
您还可以看一下>>
