三、判断题(判断下列各题正误，并在题后括号内打“√”或“×”。每小题1分，共20分)
1．获得教师资格就能上岗。 （ ）
2．任何组织和个人都不得以营利为目的举办学校及其他教育机构。 （ ）
3．洛克认为“人类之所以千差万别，就是由于教育之故。” （ ）
4．德育内容是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和。 （ ）
5．班主任必须按照学校要求设计班级模式，不得改动。 （ ）
6．教学目标与教育目的、培养目标的关系是具体与抽象的关系。 （ ）
7．“博学于文，约之以礼”不属于孔子的教育思想。 （ ）
8．遗传素质是人的身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 （ ）
9．传统的学校教育是“平等”的等级制教育，网络教育是“金字塔形”的开放式教育。（ ）
10．课程是指学生在校期间所学内容的总和及其进程安排。 （ ）
11．基础型课程不必有严格的考试。 （ ）
12．学生的学习积极性是自发产生的。 （ ）
13．时代与社会发展需要不是制定德育目标的主要依据。 （ ）
14．知，即道德认识，是人们通过理智权衡，解决思想道德生活中的内心矛盾与支配行为的力量。 （ ）
15．英语口语学习的目的是用英语进行交际，有效的学习方法是坚持实践性原则，信息技术环境对学生进行口语交际实践没有任何帮助。 （ ）
16．在信息技术与课程整合中，教师可以根据信息所提供的潜力，重新组织教学内容。这种重组可以针对一学期、一个单元或者一个课时的内容。 （ ）
17．德、智、体、美、劳全面发展意味着均衡发展。 （ ）
18．有什么样的政治经济制度，就有什么样的学制系统。 （ ）
19．教育过程不同于科学探索的认识过程，是一个特殊的认识过程。 （ ）
20．学校建筑对学生的身心发展起潜移默化的作用。 （ ）
四、情景题(每道情景题后有4个问题，在每个问题给出的备选答案中，有至少一个或若干个选项符合题目要求。情景题共2小题，每小题10分，共20分)
(一)
当代有一位教育专家兼作家这样叹息中国的教育：“要想使中国的每一个孩子都有一个好前程，现在中国父母唯一要做的恰恰不再是帮助学校把他们的考分再提高一些，而是保护好自己孩子的天赋别再受学校的侵害吧!”
1．应试教育与素质教育的区别在于（ ）。
A．应试教育重分数，素质教育重能力
B．应试教育鼓励单一发展，素质教育重全面发展
C．应试教育禁锢学生创造力，素质教育鼓励创新
D．应试教育导致学生知识狭隘
2．为克服应试教育的弊端，我国进行了基础教育新课程改革，这是我国的第几次新课程改革?（ ）
A．八
B．七
C．六
D．三
3．新课程改革倡导的学生学习方式主要包括（ ）。
A．自主学习
B．探究学习
C．合作学习
D．发展学习
4．1996年联合国教科文组织提出的“学会学习”思想，包括哪些内涵?（ ）
A．学会认知
B．学会做事
C．学会共同生活
D．学会生存
(二)
一碗米中有几粒稻子，面对这一问题，我们可能有几种处理方法：
1．整碗倒掉；
2．把稻子挑出来扔掉；
3．把稻子挑出揉成米；
4．就这样。
1．如案例所示，你会选择（ ）。
A．整碗倒掉
B．把稻子挑出来扔掉
C．把稻子挑出揉成米
D．就这样
2．我国现代学生观包括（ ）。
A．学生是独立的人
B．学生是发展的人
C．学生是具有独特个性的人
D．学生是责权主体
3．班主任的领导方式包括（ ）。
A．权威式
B．民主式
C．放任式
D．溺爱式
4．结合案例，对于放任式的班主任领导方式，下列哪项与之最切合?（ ）
A．整碗倒掉
B．把稻子挑出来扔掉
C．把稻子挑出揉成米
D．就这样
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