二、填空题本大题共10小题。每小题1分。共10分)
1. 20世纪20年代有研究者试图以实证的研究证明教育的经济贡献．但教育对生产力贡 献的认识，只有到了60年代，尤其是在__________理论形成以后，才真正引起注意。
2. 人的身心发展的特殊性表现在，人的身心发展具有__________，是在社会实践过程 中实现的。
3. 人在身心发展的不同年龄阶段中形成的一般的、典型的、本质的特征．心理学上称为__________。
4. 教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和__________作用。
5． 制定我国教育目的的理论基础__________。
6． 班级管理的目标管理模式核心是强调学生以__________管理为中心。
7． 一般而言，学校不能轻易地处分学生。处分分为警告、__________、留校察看、开除学籍。
8． 学生的品德是由__________四个因素构成的互动体。
9． 教师备课要做好三方面的工作：一是钻研教材，二是__________，三是制定教学进度 计划。
10． 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威的、民主的和__________。
三、简答题(本大题共5小题，每小题4分．共20分)
1.科学技术对教育主要产生哪些影响?
2．简述教师专业化的条件。
3．简述教学策略的基本特征。
4．德育过程运用说服法应注意哪些基本要求?
5．简述班级管理的功能。
四、论述题(本大题共2小题。每小题15分。共30分)
1． “学生扬扬(化名)，现为六年级学生，原来上课不专心，常捣乱，不完成作业，经常与同学发生冲突，同学对他敬而远之。五年级时新来了一位邱老师担任班主任，认为应该多鼓励扬扬，让他建立自信。所以，在一年多的时间里，常常对他表扬有加，尤其是在他有进步时，哪怕是在别人看来微不足道的进步。一段时间后，效果果然明显，扬扬对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。但不久，扬扬又犯错误了，一是和许多劝他的同学吵上了，还说： “邱老师经常表扬我的。所以这次他也不会说我，我才不怕你们呢。二是在一堂课上他屡次不遵守纪律，经多次‘激励式’的引导无效后，邱老师进行了批评．扬扬竟离开教室扬长而去。” 请运用教育理论评析邱老师的教育行为。
2．谈谈你是如何理解中学德育方法中的表扬奖励与批评处分的方法?应如何正确运用这一方法?
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