一、单项选择题
1．D 2．A 3．B 4．A 5．A 6．A 7.B 8．D 9．C 10．A
11．A 12．B 13．A 14．C 15．D 16．C 17．B 18．B 19．D 20．B
二、名词解释题
1．社会教育：是指在广泛的社会生活和生产过程中所进行的教育活动。
2．教育目的价值取向：即对教育目的的价值性进行选择时所具有的倾向性，是教育理论中最为复杂、最为重要的领域。
3．教师个体的专业性发展：是教师作为专业人员，从专业思想到专业知识、专业能力、专业心理品质等方面由不成熟到比较成熟的发展过程，即由一个专业新手发展成为专家型教师或教育家型教师的过程。
4．诊断性评价：一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价，重在对学生已经形成的知识、能力、情感等发展状况做出合理的评价，为计划的有效实施提供可靠的信息资源，以获取更好的效果。
5．行动研究：是一种由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的，强调研究与活动的一体化，使实际工作者从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。
三、简答题
1．答：当代经济发展已由依靠物质、资金的物力增长模式转变为依靠人力和知识资本增长的模式，教育在经济增长中的作用越来越显著。
(1)教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长；
(2)教育通过生产科学技术，促进经济的发展。
2．答：主要有四个途径：
(1)师范教育；(2)新教师的入职辅导；(3)在职培训；(4)自我教育。
3．答：班级组织的发育一般经历了三个发展阶段。
(1)个人属性之间的矛盾阶段；
(2)团体要求与个人属性之间的矛盾阶段；
(3)团体要求架构内的矛盾。
4．答：教学设计程序包括：
(1)规定教学的预期目标，分析教学任务，尽可能用可观察和可测量的行为变化来作为教学结果的指标：
(2)确定学生的起点状态，包括他们原有知识水平、技能和学习动机、状态；
(3)分析学生从起点状态过度到终点状态应掌握的知识技能或应形成的态度与行为习惯；
(4)考虑用什么方式和方法给学生呈现教材，提供学习指导；
(5)考虑用什么方法引起学生的反应并提供反馈；
(6)考虑如何对教学的结果进行科学的测量与评价。
5．答：核心课程的主要优点包括：
(1)强调内容的统一性和实用性，以及对学生和社会的适用性；
(2)课程内容主要来自周围的社会生活和人类不断出现的问题，学生积极参与学习，具有相当强烈的内在动机；
(3)通过积极的方式认识社会和改造社会。
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历年真题：
