一、单项选择题
1．C 2．C 3．A 4．D 5．C 6．B 7．C 8．D 9．A 10．D
11．C 12．A 13．C 14．A 15．A 16．B 17．C 18．C 19．D 20．B
二、名词解释题
1. 负向教育功能：是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。
2．教育制度：指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则，具有客观性、趋向性、历史性和强制性等特点。
3．师生间的教育关系：是指教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体问关系。
4．毛入学率：是指某一级教育如小学这一级教育的在校生人数与符合官方为该级教育所规定之年龄的总人口之比。
5．测验：就是通过让学生回答一系列与教育目标相关的有代表性的问题，从学生对问题的回答中，提取信息并根据一定的标准进行判断的过程。
三、简答题
1．答：教育功能的形成大体经过三个阶段：
(1)教育功能取向的确立；
(2)教育功能行动的发生；
(3)教育功能直接结果的产生。
2．答：(1)以系统学习间接经验为主；
(2)学生是具有主体性的人；
(3)具有明显的发展特征。
3．答：班级管理主要包括以下内容：
(1)班级组织建设；
(2)班级制度建设；
(3)班级教学管理；
(4)班级活动管理。
4．答：提出认知教学理论的是美国教育学家布鲁纳和奥苏佰尔等，其中影响较大的是布鲁纳的认知结构教学理论，其理论的基本主张为：
(1)理智发展的教学目标；
(2)动机-结构-序列-强化原则；
(3)学科知识结构；
(4)发现教学方法。
5．答：教育平等观念的要点是：
(1)教育平等不仅是发展教育所需，而且是实现社会平等的必由之路；
(2)平等原则和能力原则是互补的，不应使一个目标屈从于另一个目标；
(3)教育平等对个人、对社会、民族、国家皆有益而无害；
(4)只要教育方法得当，几乎所有的人都可以学到同样的知识，都可以得到发展。
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