31．(P47-48)
(1)社会物质生产的发展为教育的发展提供了基础性条件。社会物质生产的发展为数育的发
展提供了人力与时间、物力和财力。这都是教育事业发展不可缺少的基础性条件。
(2)社会物质生产的发展对教育不断提出新的需求。教育作为社会延续和发展的工具，必然
要适应社会发展的需要，其中首先是适应社会物质生产发展的需要。历史向我们呈现的总趋势是社会物质生产水平越高，对教育提出的需求也越高。物质生产的发展越来越成为推动教育发展的根本动力。
32．(P164)
(1)主张教师主导学习环境，以教师的权威为中心，有明显的师生界限。
(2)在教学上十分注重基本技能和基础知识。
(3)在学生观上，认为学生是“孩子”，强调指令行为。
(4)在课堂上，教学知识精确、清楚、纪律好。处理问题意志坚强。为人坦率。
(5)在处理与外部关系上，对学生有明显的监护作用，关心学生，能保护集体的利益，常有“护犊”现象。
33．(P235-236)
(1)重视课程内容的理论化、综合化。
(2)强调知识的系统化、结构化。
(3)重视智力开发与学习能力培养和个性发展。
(4)重视个别差异。
(5)加强课程与社会生活、生产实际的联系，实施综合技术教育。
(6)重视课程的文化内涵，本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流。
34．(P292-293)
(1)它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教学内容中涉及别的事物、现象、过程全部再现于课堂，让学生通过事物的形、声、色、变化和发展等，去获取知识，认识世界，而不是通过信息的抽象，事物的符号去获取知识。
(2)它能提供代替的经验，使抽象概念半具体化。
(3)能促进学生智能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量，并能更好地适应学生的个别差异和不同水平。
(4)能增进教学效率。
(5)能提高信息的增值率，扩大教学规模。
35．(P334)改善学生学习的一个重要同题，是如何激发学生学习的自觉性与主动性。要激发学习的自觉性，应注意以下几点：
(1)明确学习的目的要求，激发学习的兴趣，使之产生一种需要感。
(2)要让学生看到自己努力学习获得的进步，使之产生一种积极的情绪体验，坚定．自己能够学好的自信心。
(3)学习要有一定的难度。
(4)引导学生正确评定自己的学习成绩，发现学习中的问题，明确下一步努力的方向和行动目标，进一步提高学习的自觉性和责任感。
五、论述题
36．(P205-207)
(1)建立学校、家庭、社会三结合的校外教育组织，使学校与学生主要居住区之间形成稳定
的联系。
(2)学校系统与宣传部门建立联系，共同开展一些对学生有益的活动。
(3)学校与社会公共文化机构建立和保持经常性的联系。
(4)学校与社会专门性的社会教育机构建立稳定的联系。
(5)学校有选择的与有关工矿、企业、村镇、部队等建立联系。
最后需要指出的是，在我国，家庭、学校和社会的根本利益是一致的，这为家庭、学校和社会相互支持和协作提供了良好的前提条件。
一般来说，在三个方面的协同和配合中，学校应起主导作用。
37．(P320)学生的知识学习，是掌握前人总结与概括起来的经验的过程，它是学生学习的主要任务和主要活动。从学生在教学系统中对一类事物的实际认识过程出发，可以将学生知识学习的过程分为选择、领会、保持、应用四个阶段。
(1)选择阶段。这个阶段是知识学习的定向阶段，关键在于激发学生学习知识的积极性，这时获得的知识属于感性认识，对教材的意义尚未真正理解。
(2)领会阶段。是在知觉教材的基础上进行领会和理解。领会概念是理会知识的核心，因为
学生学习知识，主要就是要准确掌握概念以及由概念组成的思想体系。
(3)保持阶段。在理解、领会之后，知识的学习就进入记忆储存的阶段。保持和遗忘总是联系在一起的，为了保持知识，就要研究记忆的基本环节和遗忘规律，采取合理的记忆方法，与遗忘现象作斗争。
(4)应用阶段。应用知识既是对学生领会或保持知识的经验和反馈的手段，也是学生对知识
的理解和巩固进一步深化的环节．同时还是促进学生知识迁移的主要途径．知识的应用必须根据教学需要、学生心理发展的水平和实际可能加以采用。
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