1、使用最多、最经常和最便利的认知学习评价方法是 （ ）
A．测验
B．行动观察
C．实验
D．评定
2、现代教育改革的核心是 （ ）
A．课程改革
B．提高师资水平
C．教学组织形式改革
D．加强道德教育
3、“教育即生活”的提出者是 （ ）
A．赫尔巴特
B．皮亚杰
C．杜威
D．瓦根舍因
4、我国教育目的的理论基础是（ ）
A．素质教育
B．马克思主义关予人的全面发展学说
C．应试教育
D．社会主义教育方针
5、陈述性知识的教学设计要求不包括（ ）
A．认真分析学生的学习准备状况
B．恰当引入教学媒体
C．有充分的练习设计
D．找出新旧知识之间的结合点
6、农业社会的教育的特征包括（ ）
A．教育的公共性日益突出
B．教育的终身化
C．教育的全民化
D．学校教育与生产劳动相脱离
7、把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是 （ ）
A．测验目的
B．测验内容
C．规范程度
D．测验编制方式
8、认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的是 （ ）
A．教育的神话起源说
B．教育的生物起源说
C．教育的心理起源说
D．教育的劳动起源说
9、社会改造主义课程论流派的代表人物是 （ ）
A．布拉梅尔德
B．弗雷尔
C．泰勒
D．布坎南
10、从教育学角度看，师生之间是 （ ）
A．主体与客体关系
B．教育和被教育关系
C．互动关系
D．相互制约的关系
11、对学生的失范行为有多种理论解释，雷克里斯的解释是 （ ）
A．“差异交往说”
B．“亚文化群理论”
C．“控制缺乏说”
D．“手段一目标说”
12、教师个体专业化发展的最直接途径是 （ ）
A．自我教育
B．师范教育
C．入职辅导
D．在职培训
13、教育现代化最重要的标志就是受教育者的（ ）
A．阶段性
B．个性
C．阶级性
D．广泛性和平等性
14、把“刺激-反应”作为行为的基本单位，认为教学的艺术在于如何安排强化的观点是 （ ）
A．哲学取向的教学理论
B．行为主义教学理论
C．认知教学理论
D．情感教学理论
15、参与小组讨论的人数一般以 （ ）
A．2～3人为宜
B．5～8人为宜
C．10人以上为宜
D．20人以上为宜
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