一、单项选择题
1．A[解析]美国心理学家柯尔伯格系统地扩展了皮亚杰的理论和方法，首创两难故事法研究道德发展阶段。
2．A[解析]间接性和概括性是思维的主要特征。
3．A[解析]个案法就是对某一个体或群体组织在较长时间内(几个月、几年乃至更长时间)连续进行调查、了解、收集全面的资料，从而研究其心理发展变化的全过程的方法。题中所述的研究方法属于个案法。
4．B [解析]偏执型人格的主要特征是对自己能力估计过高，贯于把失败归咎于别人；强迫型人格多表现为刻板固执，优柔寡断；回避型人格主要表现为懦弱胆怯；冲动型人格则明显表现为情感爆发与行为冲动。
5．B [解析]造成学生心理个别差异的原因有遗传、社会环境、学校教育等，但不包括人际关系。
6．D[解析]根据学生在课堂上表现出来的状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的、对抗的三种，题干所述属于对抗的课堂气氛。
7．C [解析]弗洛姆提出的是期望理论。罗杰斯提出的是自我理论。马斯洛提出的是需要层次理论。弗洛伊德提出的是人格理论，主要包括意识层次理论、人格结构理论和人格发展理论。
8．A[解析]泰勒是美国当代著名的课程和评价专家，享有“课程理论之父”、“教育评价之父”和“行为目标之父”之称。
9．D[解析]学习期待就是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。
10．D[解析]心理定势指的是对某一特定活动的准备状态，它可以使我们在从事某些活动时能相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力；但是，心理定势的存在也会束缚我们的思维，使我们只用常规方法去解决问题，而不寻求其他“捷径”突破，因而也会给解决问题带来一些消极影响。
11．A [解]耶克斯一多德森律认为学习动机与学习效果之间是一种曲线关系，唤起水平太高或太低都不能引起最佳的工作状态，也不到最佳绩效。中等动机水平引起的行为效果最佳。
12．D[解析]男性的抽象思维强于女性，女性的形象思维强于男性。
13．C[解析]短时记忆是一个储存人们正在思考的信息的记忆系统，一旦停止思考，所意识到的观念在短时记忆中消失，所以又称工作记忆。
14．D[解析]根据明尼苏达人格测验的结果，T+型人格特征的人追求刺激、新奇，喜欢冒险。
15．B[解析]位置学说一般用来解释高频声音的编码、频率最低的声音的编码、频率最高的声音的编码。
二、名词解释
1．超感知觉：是不靠眼睛或任何工具即可看到物体的特殊能力。
2．智力：是指生物一般性的精神能力。指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
3．常模：是在测验上的概念，狭义上指标准化样本的平均数；广义上指基于该测验所得的抽样分配中，除平均数外，平均数上下的标准差也在常模的范围之内。
4．社会助长：是指个人单独完成任务与别人在场时完成任务相比，如果是完成同样的任务，单独完成赶不上在别人面前完成的效果。阿尔波特称这种现象为“社会助长”。
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