37、基本情况：
姜某，男，18岁，高三，智商正常。学习刻苦努力，高一高二时成绩优秀，经常排进年级前20名。“零模”考试发挥不理想，三门总分只排年级100名左右。开学后，几次参加高校自主招生考试均因同样的科目而落选，感到备受打击。目前对该学科没有信心，担心高考也会因为这一科而考砸，经常因为想到这一点而分心；从小一起长大的一个同伴参加自主招生分数过了一所名牌高校，那么好的学校人家还不想去，自己却连另一个稍差的学校都没有通过；碰到班主任和其他任课老师觉得让老师失望，不敢正视老师的目光，班主任越是安慰越觉得对不起班主任。虽然爸爸妈妈说仍然相信自己，但是还是能感觉到他们很失望；姜某幼年与父母分开生活，自己从小一直是父母的骄傲，现在感到让他们很失望，觉得对不起他们，压力很大。课堂上听不进老师讲课，思维跟不上，有时头脑昏昏沉沉，一会儿趴桌子，一会儿目视老师，但目光茫然；有时拿起课本翻来翻去，放下这本书拿起那本书，不知看什么好什么也看不下去；做练习题磨磨蹭蹭，疑疑惑惑；晚上经常失眠；感到饭食不香。
38、基本情况：
小丽，女，16岁，九年级，智商正常。出生后，由于祖父母存有的重男轻女思想，父母之间思想、个性和脾气的不合，家庭矛盾日益激化，最终导致家庭的解体。
3岁时，尚无记忆的她经常受到父母打架吵骂声的侵袭和惊吓，5岁时便跟随母亲开始经历离异单亲家庭的生活。离异后的母亲把自己全部的希望寄托在女儿身上。一方面，在生活上对孩子百般依顺，哪怕是力所能及的小事，如穿衣解带，学习用品整理都由母亲包办。长此以来，她的生活自理能力和社会适应能力极差。离异后的母亲心里充满矛盾，一旦遇到烦恼则把一腔怨恨倾倒在孩子身上。初中阶段，生理上的发育使她变得内向、自我封闭。特殊的家庭结构状况，生活能力和社会适应能力的缺乏，又使她显得过于自卑。繁重的学习，频繁的考试，考试后每次成绩的揭榜公布，九年级大量的作业，中考前白热化的模拟考试使她的焦虑症一次一次变得严重。时常怀疑自己的能力，害怕在集体中表现自己。有时想逃避一些特定的环境，考试时怕到学校，取得不好成绩不愿回家，回避老师、同学和家长。在生理上，每次焦虑过度则感到胸闷、眩晕、呼吸、心跳加快、虚汗、不思进食，严重时还会头痛、昏晕、呼吸急促、腹泻、恶心。晚间失眠，恶梦，梦中惊醒后惧怕，行为上手足无措，或出现机械性反复动作，自言自语，严重时还会哭笑失常。
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