2013年陕西省教师资格证《中学教育心理学》模拟试题及答案(3)
一、单项选择题(本大题共20小题。每小题2分．共40分)
1． 最早对遗忘进程进行研究的心理学家是( )
A．冯特
B．艾宾浩斯
C．马斯洛
D．弗洛伊德
2． 在其它条件相等的情况下，一个学习材料识记结果往往是( )
A．头尾好、中间差
B．中间好、头尾差
C．头、中、尾都一样好
D．头、中、尾都一样差
3． 个体品德的核心部分是( )
A．道德情感
B．道德行为
C．道德认识
D．道德形象
4． 观察、模仿榜样者呈示的榜样，学习其社会行为，属于( )
A．代币奖励法
B．强化法
C．行为塑造法
D．示范法
5． 测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度称为( )
A．常模
B．区分度
C．效度
D．信度
6． 分配学生座位时，教师最值得关注的应该是( )
A．对人际关系的影响
B．减少课堂混乱
C．听课的效果
D．家长的意见
7． 我国心理学家通常按照个体在一段时期内所具有的共同的、典型的心理特点和主导活动，将个体的心理活动划分为几个阶段( )
A．4个
B．5个
C．6个
D．8个
8． 布鲁纳的认知结构学习理论认为学习的实质是主动地形成( )
A．能力
B．经验
C．认知结构
D．知识
9． 动作技能熟练后，什么控制增强( )
A．听觉控制
B．视觉控制
C．动觉控制
D．味觉控制
10．通过集体讨论。使思维相互撞击，进出火花，达到集思广益的效果，属于( )
A．头脑风暴法
B．发散思维训练
C．自我设计训练
D．推测与假设训练
11．皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的( )
A．思维
B．运算
C．守恒
D．推理
12．将学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去是( )
A．具体迁移
B．正迁移
C．一般迁移
D．负迁移
13．学习者为了提高学习的效果和效率、有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂的 方案是( )
A．元认知策略
B．复述策略
C．精细加工策略
D．学习策略
14．对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是( )
A．元认知策略
B．复述策略
C．精细加工策略
D．组织策略
15．面对问题情境。不墨守陈规，随机应变，触类旁通的是( )
A．流畅性
B．求异性
C．独创性
D．变通性
16．在操作技能形成过程中。视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是( )
A．操作定向
B．操作模仿
C．操作整合
D．操作熟练
17．重视心理卫生问题对教育心理学工作的影响。这个时间大约为20世纪( )
A．20年代
B．30年代
C．40年代
D．50年代
18．主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识是( )
A．感性知识
B．命题知识
C．程序性知识
D．陈述性知识
19．有人认为形状知觉的形成存在着关键期问题，因此，学习汉字的最佳关键期是( ) A．2—3岁
B．3—4岁
C．4—5岁
D．6—7岁
20．斯坦福一比纳量表编制于( )
A．1900年
B．1905年
C．1910年
D．1915年
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