一、单项选择题
1．A【解析】皮亚杰经典的阶段理论将儿童的认知发展划分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段，儿童通过感觉和动作与客观环境相互作用。是认知发展的感知运动阶段。
2．B【解析】信度即可靠性，是指采用同一方法对同一对象进行调查时，问卷调查结果的稳定性和一致性，即测量工具(问卷或量表)能否稳定地测量所测的事物或变量。
3．A【解析】水平迁移也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。它是已经学习过的概念、规则或解决问题的方法在新的情境中的运用。故本题选A。
4．A【解析】略
5．C【解析】罗森塔尔效应是指：由他人(特别是像老师和家长这样的“权威他人”)的期望和热爱．而使人们的行为发生与期望趋于一致的变化的情况，称之为 “罗森塔尔效应”。
6．D【解析】略
7．A【解析】道德认识是个体品德的核心部分。
8．C【解析】略
9．D【解析】德国心理学家艾宾浩斯研究发现遗忘在学习之后立即开始而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快以后逐渐缓慢。
10．B【解析】爱与归属需要得不到满足时，容易使人产生孤独感。
11．A【解析】尝试一错误说的提出者是桑代克。
12．B【解析】道德情感是个人道德意识的构成因素。指人们依据一定的道德标准，对现实的道德关系和自己或他人的道德行为等所产生的爱憎好恶等心里体验。
13．A【解析】模象直观是直观教学类型之一，指通过对实际事物的模拟性形象的感知提供感性材料的直观方式。如观看图片、图表、模型、幻灯、录像、电影等。
14．C【解析】精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。一般的精细加工的策略有许多种，它包括：记忆术、缩减和编歌诀。
15．A【解析】略
16．D【解析】略
17．B【解析】在学习策略训练中，直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后，逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤，这种模式是完形训练模式。
18．D【解析】在掌握学习理论中，认为只要给学生足够的时间和适当的教学，几乎所有学生都能完成评价项目的80％—90％。
19．B【解析】自尊、自爱、自豪、自卑等形容词体现的是自我意识中的自我体验。
20．A【解析】1903年，桑代克出版了《教育心理学》。这是西方第一本以教育心理学命名的专著。1913-1914年，又发展成三大卷《教育心理学大纲》。
二、填空题
1．附属内驱力
2．展开性
3．独创性
4．组合
5．重组性迁移
6．内部和外部学习动机
7．学与教
8．维持
9．课堂教学结构
10．精确性
11．行为规范
12．心向与定势
13．寻求发展
14．行为标准
15．作业难度
16．个性
17．认知失调
18．调节策略
19．心智技能
20．关键期
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