16．【凯勒】
17．【桑代克】
18．【整合协调原则】
19．【布鲁纳】
20．【因材施教】
四、判断改错题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)
21．【X】改正：创造力是一种较特殊的智力品质，是智力发展的结果。智力高的人未必都有高创造力。
22．【√】
23．【√】
24．【×】改正：教师在运用外部奖励时，应持谨慎的态度。对那些已有内部动机的活动最好不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的活动予以物质奖励才可能产生积极的激励作用。
25．【×】改正：学习策略是学习方法与学习的调节与控制的有机统一体。
五、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)
26．答：(1)明确联系的目的和要求。
(2)合理分配联系时间。
(3)掌握正确的练习方法。
(4)及时反馈。
27．答：(1)从迁移的结果看，分成正迁移和负迁移。
(2)从迁移的情景看，分成横向迁移和纵向迁移。
(3)从迁移产生的方向看，分成顺向迁移和逆向迁移。
(4)从迁移的内容看，分成一般性迁移和特殊性迁移。
28．答：(1)道德情感的内容更为丰富并有明显发展。(2)道德情感更具有自觉性。(3)道德情感仍然不稳定且难于自制。中学生道德情感社会性发展趋势有三级水平，一级水平是利己的情趣；二级水平表现为重感情，讲义气，能与同学和睦共处，但常与几个小团体亲密无间，尚未意识情感的社会意义；三级水平的学生能自觉热爱集体，具有集体荣誉感、义务感和责任感。
29．答：(1)创设一个民主、开放的学与教的环境。
(2)培养好奇心，激发求知欲。
(3)鼓励学生进行独创，敢于标新立异。
(4)积极开展创造性活动。
(5)训练学生的发散思维。
(6)培养创造性的个性。
30．答：(1)品德心理结构的统一性与差异性。
(2)品德心理结构各成分具有层次性。
(3)品德心理结构各成分发展的顺序性、连续性。
(4)品德心理结构发展的阶段性。
(5)品德心理结构发展的多端性。
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